Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: Conociendo el mundo de Cri-Cri para potenciar el aprendizaje y la creatividad

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre las canciones que conocen de Cri-Cri y qué emociones sienten al escucharlas.
• Observar dibujos o ilustraciones relacionadas con Cri-Cri y sus personajes.

Recuperación

• Juego sensorial con objetos relacionados con las canciones (ej. maracas, cintas, muñecos).
• Escuchar fragmentos cortos de canciones de Cri-Cri y bailar al ritmo.

Planificación

• Mostrar imágenes de actividades musicales y decidir juntos qué les gustaría hacer (dibujar, cantar, dramatizar).
• Usar símbolos o pictogramas para planear pasos sencillos (ej. cantar, bailar, dibujar).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego libre con instrumentos musicales que representan sonidos de Cri-Cri.
• Movimientos y danzas sencillas al ritmo de las canciones.

Comprensión y producción

• Manipular materiales (papel, colores, cartulina) para crear máscaras o personajes de Cri-Cri.
• Inventar pequeñas historias o frases relacionadas con las canciones y expresarlas con gestos y palabras sencillas.

Reconocimiento

• Mostrar los trabajos realizados y comentar qué les gustó más.
• Escuchar y aplaudir las interpretaciones de los pares.

Corrección

• Dialogar con los niños sobre sus creaciones y ofrecer sugerencias suaves para mejorar o ampliar ideas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montar una pequeña obra o dramatización usando las máscaras y canciones.
• Crear un mural colectivo con dibujos y frases inspiradas en Cri-Cri.

Difusión

• Presentar la dramatización a otros niños, docentes o familias.
• Grabar un video corto de la actividad para compartir en la institución.

Consideraciones

• Preguntar a los niños qué les gustó más y qué aprendieron sobre las canciones y personajes.
• Reflexionar sobre cómo las emociones expresadas en las actividades ayudan a entender mejor las canciones.

Avances

• Celebrar con una pequeña fiesta musical y reconocimiento a todos los participantes.
• Plantear nuevas ideas para seguir explorando la música y cultura de Cri-Cri.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Observar y tocar objetos relacionados con las canciones (ej. instrumentos, disfraces).
• Escuchar fragmentos de canciones y expresar qué sienten o qué imagen les viene a la mente.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Preguntar qué objetos o sonidos usan en sus juegos o en casa que tengan relación con Cri-Cri.
• Dibujar o construir con bloques o materiales reciclados escenas o personajes de las canciones.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Comparar diferentes objetos o sonidos y clasificar según si son suaves o fuertes, rápidos o lentos.
• Explicar con palabras sencillas qué aprendieron sobre los sonidos y objetos del entorno.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear instrumentos musicales sencillos con materiales reutilizables (botellas, tapas, varillas).
• Compartir y escuchar los instrumentos y objetos creados, valorando su uso.

Complemento

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos de exploración sensorial con objetos cotidianos relacionados con las actividades musicales y culturales.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Contar un cuento sobre un personaje de Cri-Cri que necesita ayuda para cuidar su entorno.
• Mostrar imágenes de animales, plantas y objetos que aparecen en las canciones.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dialogar sobre qué cosas podemos cuidar en nuestro entorno (plantas, animales, juguetes).
• Juegos de clasificación de objetos por si son naturales o hechos por el hombre.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Preguntar qué podemos hacer para cuidar nuestro ambiente y ser amables con los seres vivos.
• Dibujar acciones que ayudan a mantener limpio y bonito nuestro entorno.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Dividirse en pequeños grupos para limpiar un espacio del aula o plantar semillas.
• Asignar roles sencillos como “cuidar las plantas”, “recoger basura”.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar actividades de recolección de residuos o siembra con juegos simbólicos.
• Crear un mural con dibujos y frases sobre el cuidado del ambiente.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar si las plantas crecieron o si el aula quedó más limpia.
• Preguntar a los niños qué aprendieron y qué podrían hacer diferente la próxima vez.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en una pequeña asamblea los dibujos y acciones realizadas.
• Cantar una canción o hacer una dramatización sobre cuidar la naturaleza.