Planeacion Planeación Semanal de Diagnóstico para Segundo Grado de Preescolar | Estrategias Didácticas y Evaluación

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Descubriendo formas, tamaños y números
• Asunto o Problema: Conteo, longitudes, figuras geométricas y números
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Segundo Preescolar (4 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas y juego exploratorio
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y reconocimiento de ideas y emociones
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes (Contenidos): Reconocer emociones y expresar ideas mediante manifestaciones culturales, artísticas y naturales.
• Lenguajes (PDA): Compartir ideas y encontrar semejanzas con sus compañeros a través de producciones artísticas.
• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Clasificación y experimentación con objetos del entorno, observando animales y objetos en su comunidad.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Observar y describir animales del entorno, entendiendo su crecimiento y cuidados.

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción "¿Cuántos somos?" para saludar y activar la atención.
• Juego de recuperación: mostrarles una caja con diferentes objetos (fideos, botones, piedras) y preguntar: "¿Qué tienen en común estos objetos?" para activar conocimientos previos sobre clasificación.

Desarrollo:

• Exploración sensorial: tocar y manipular figuras geométricas de diferentes tamaños y colores (círculos, cuadrados, triángulos) hechas de cartulina y goma eva.
• Juego de movimiento: "Camino de formas", donde los niños caminan sobre figuras geométricas colocadas en el suelo, identificando cada forma.

Cierre:

• Dibujar en su cuaderno o cartulina una figura geométrica que más les gustó.
• Compartir con un compañero qué figura eligieron y por qué.

Martes

Inicio:

• Canción "Los números" para comenzar con alegría.
• Pregunta rápida: "¿Recuerdan cuántos dedos tenemos?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Juego manipulado: con palitos de helado y plastilina, crear pequeñas figuras que representen diferentes cantidades (de uno a cinco).
• Observación guiada: "¿Qué pasa si juntamos más palitos? ¿Y si quitamos algunos?" para introducir el conteo y comparación.

Cierre:

• Hacer un mural colectivo con las figuras creadas, contando cuántos palitos tiene cada uno.
• Pregunta final: "¿Qué aprendimos hoy de los números y cantidades?" para reflexión sencilla.

Miércoles

Inicio:

• Cuento corto: "El pequeño animal que crece" (Fuente: Libro, Pág. 12) que relata cómo un animal crece y necesita cuidados.
• Pregunta: "¿Qué le pasa a ese animal? ¿Qué necesita para crecer?" para activar conocimientos y emociones.

Desarrollo:

• Observación en imágenes o en una maqueta: diferentes animales y sus hábitats.
• Juego de clasificación: agrupar animales por tamaño o forma de su cuerpo (redondo, alargado). Utilizar figuras o peluches.

Cierre:

• Dibujar su animal favorito y decir qué le gusta comer o cómo cuida a ese animal.
• Compartir en grupo qué aprendieron sobre los animales y su crecimiento.

Jueves

Inicio:

• Canción "Los animales en la naturaleza" y un saludo con movimientos.
• Pregunta: "¿Qué animales conocen en su comunidad?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Exploración en el patio o en imágenes de animales del entorno: observar y describir sus características.
• Juego de clasificación y experimentación: usar diferentes objetos (piedras, hojas, ramitas) para agrupar según tamaño o forma, relacionando con animales que viven en la naturaleza.

Cierre:

• Crear un "mapa de animales" con diferentes figuras: ¿dónde viven? ¿qué comen?
• Compartir qué animales les gustaron más y por qué.

Viernes

Inicio:

• Cuento breve: "La aventura de los números y las formas" (Fuente: Adaptación propia) para cerrar la semana.
• Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre números, formas y animales?" para revisar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad lúdica final: construir con bloques de diferentes formas y tamaños una casita o un animal.
• Juego de roles: representar a un animal y contar cuántos pasos da para llegar a su comida, relacionando tamaño, movimiento y números.

Cierre:

• Mostrar su construcción o dibujo y decir qué forma, tamaño o número usaron.
• Reflexión guiada: "¿Qué fue lo que más te gustó de aprender hoy?" y "¿Qué te gustaría aprender la próxima vez?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Cada niño creará una "Historia visual" en la que dibujarán o construirán una figura geométrica, un número y un animal que aprendieron durante la semana. La historia será sencilla, con frases cortas o palabras clave, y mostrará su comprensión de las formas, números y animales del entorno.

Criterios de Evaluación:

• Incluye una figura geométrica y un número.
• Describe o muestra un animal del entorno.
• Usa vocabulario sencillo para expresar lo que hizo.
• Evidencia exploración, clasificación y expresión creativa.

Este producto permite observar cómo integraron los contenidos en una expresión concreta y significativa, respetando su nivel de desarrollo.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades lúdicas y manipulativas, registrando sus respuestas y comportamientos.
• Preguntar en cada cierre: "¿Qué aprendiste hoy?" y "¿Qué te gustó más?" para valorar su comprensión y emociones.
• Registrar anécdotas o frases clave que muestren su proceso de aprendizaje.
• Promover autoevaluaciones sencillas: "¿Te gustó jugar con las figuras?" o "¿Qué número te gustó contar?".
• Fomentar la coevaluación en parejas, compartiendo qué les gustó del trabajo del compañero y qué aprendieron juntos.

Este proyecto promueve un aprendizaje activo, afectivo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el juego, la exploración sensorial y la expresión libre.