Planeacion Planeación Semanal de Reglamento del Salón para Segundo Grado de Preescolar | Actividades y Estrategias Didácticas

Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Reglamento del salón
Asunto o Problema Principal: Los niños no regulan sus emociones
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos:

• La cultura de paz y respeto en la convivencia escolar y familiar.
• Reconocer y expresar emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo, miedo) de manera segura y respetuosa.
• Construcción de acuerdos para convivir en paz y armonía.

PDA:

• Los niños construyen acuerdos para una convivencia pacífica, escuchando y expresando ideas y emociones con respeto, fortaleciendo la cultura de paz en su salón y en sus hogares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción "Amigos y amigas" (cantan y se saludan con palmas y sonrisas).
• Actividad 2: Juego de "¿Cómo te sientes?" usando tarjetas con caras felices, tristes, enojadas y asustadas. Los niños muestran la cara que sienten en ese momento y dicen "Yo me siento...". Esto ayuda a recuperar conocimientos previos sobre emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: "El árbol de las emociones": Los niños decoran un árbol grande de papel con hojas de colores que representan diferentes emociones. Cada uno elige una hoja, la dibuja y comparte una situación que le hizo sentir esa emoción (ejemplo: "Me siento feliz cuando juego").
• Actividad 4: Juego de movimiento "Camina como..." donde imitan caminar, saltar, o hacer mimos que expresen diferentes emociones (ejemplo: caminar lentamente con cara triste, saltar con alegría).

Cierre:

• Cuento corto "La emoción del día" (ejemplo: "La sonrisa del sol", donde el sol aprende a compartir su luz).
• Reflexión sencilla: "¿Qué emoción sentiste hoy? ¿Te gustó compartirla?"

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con una sonrisa grande.
• Actividad 2: Breve juego de "¿Qué emoción tienes ahora?" con música y movimiento. Cuando la música para, los niños muestran una cara de emoción.

Desarrollo:

• Actividad 3: "El espejo de emociones": Los niños se miran en un espejo pequeño y expresan diferentes emociones que sienten, mientras los demás observan y comentan qué ven.
• Actividad 4: Juego de roles "Recreando emociones": los niños representan situaciones donde sienten miedo, alegría o enojo, y aprenden a decir "Estoy enojado" o "Me siento feliz".

Cierre:

• Dibujo colectivo: "Mi cara feliz" o "Mi cara triste" en una cartulina grande.
• Pregunta guiada: "¿Qué podemos hacer cuando estamos enojados o tristes?"

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo cantado con movimientos suaves.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué te hace sentir feliz?" con ejemplos (jugar, abrazar, cantar). Los niños comparten ideas en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Construimos un acuerdo": En círculo, los niños ayudan a crear reglas sencillas para respetar las emociones y convivir en paz (ejemplo: "Compartimos juguetes", "Escuchamos a los amigos").
• Actividad 4: Juego de "El buzón de emociones": Los niños envían notas con dibujos o palabras que expresan cómo se sienten en ese momento, y en un momento de calma se platican con la maestra.

Cierre:

• Cuento "La caja de las emociones" (puede ser un cuento con objetos que representan sentimientos).
• Pregunta: "¿Qué aprendimos hoy para ser amigos y respetar las emociones?"

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida con movimiento libre.
• Actividad 2: Juego suave de "¿Qué emoción sientes ahora?" con sonidos y gestos.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi emoción favorita": Los niños usan plastilina de colores para crear una figura que represente cómo se sienten en ese momento. Luego comparten su creación con el grupo.
• Actividad 4: Juego de "El semáforo emocional": Los niños se mueven en el espacio y, cuando el maestro dice "verde", siguen en movimiento feliz; "amarillo", se detienen y expresan una emoción; "rojo", se quedan quietos y respiran profundo.

Cierre:

• Dibujo libre en papel grande de "Mi rostro feliz" o "Mi rostro enojado".
• Pregunta: "¿Cómo podemos ayudarnos cuando alguien está triste o enojado?"

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y saludo con una sonrisa grande.
• Actividad 2: Juego de "¿Qué emoción sentiste esta semana?" con tarjetas, y los niños eligen su favorita para compartir.

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de un mural colectivo: "Nuestro árbol de la paz", donde cada niño pega su hoja con una emoción y una idea para convivir en paz.
• Actividad 4: Juego de dramatización: Los niños representan en pequeños grupos cómo resolver un conflicto sencillo, usando palabras respetuosas y gestos amables.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y cómo ser amigos?"
• Canción de cierre: "La paz empieza en mí".

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestro árbol de la paz y emociones", donde cada niño aporta una hoja que representa una emoción aprendida y una idea para convivir en paz.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en actividades y juegos.
• Capacidad para expresar una emoción con palabras, gestos o dibujos.
• Respeto y escucha hacia los compañeros.
• Contribución al mural con una hoja que refleje una emoción y una propuesta de convivencia.

Relación con los PDAs:
El mural evidencia cómo los niños construyen acuerdos para convivir en paz, expresan sus emociones y respetan las ideas de los demás, fortaleciendo una cultura de paz en su entorno.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: cómo expresan y regulan sus emociones.
• Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó de hoy?", "¿Cómo te sentiste?"
• Registro de anécdotas o momentos en los que los niños pidieron ayuda o compartieron una emoción.
• Autoevaluación guiada: "¿Te gustó jugar y compartir?"
• Coevaluación grupal: "¿Qué podemos hacer para ser buenos amigos?"

Este plan fomenta la exploración sensorial, la expresión emocional y la convivencia pacífica, respetando el ritmo y las capacidades de niños de 4 años, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.