Proyecto Dáctico de Octubre: Día de Muertos para Primer Grado | Actividades educativas y planificación quinquenal
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Día de muertos
- Asunto o Problema Principal: Fortalecer las costumbres y tradiciones relacionadas con el Día de muertos.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación lúdica y participativa
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes | Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Registrar sobre un tema de interés mediante dibujo, esquema, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura u otra interacción con la fuente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural. | Usar términos temporales como antes, después, hoy, ayer, mañana, en su lengua materna y en español, para describir actividades cronológicamente usando calendarios. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Responsabilidad compartida en el cuidado del entorno y de uno mismo. | Reconocer que todas las personas tienen derechos y que cada uno es valioso, promoviendo inclusión y respeto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario | Sentido de pertenencia a la familia y comunidad. | Ubicar referentes del lugar donde vive y la escuela, promoviendo identidad y sentido de pertenencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento visual sobre el Día de muertos, con imágenes y música tradicional mexicana para activar emociones y conocimientos previos.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué saben ustedes sobre esta tradición?” (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración sensorial y manipulación de objetos relacionados con la tradición: calaveras, flores, papel picado. Uso de materiales manipulables y recursos visuales.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo con dibujos y recortes sobre lo que conocen del Día de muertos, fomentando la colaboración y expresión creativa.
Cierre:
- Socialización en círculo: cada niño comparte qué le gustó más del mural y qué aprendió hoy. Reflexión guiada sobre la importancia de las tradiciones.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción tradicional sobre el Día de muertos para activar el interés.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Por qué celebramos a nuestros seres queridos en esta fecha?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación guiada en libros ilustrados y recursos visuales sobre cómo se preparan los altares en diferentes hogares y comunidades (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Dibujar en grupos un altar tradicional, usando materiales diversos (papel, plastilina, recortes).
Cierre:
- Presentación oral de los dibujos y reflexión sobre las diferencias y similitudes en las tradiciones.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de elementos del Día de muertos: calaveras, pan de muerto, velas.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué objetos creen que no pueden faltar en un altar?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Visita virtual a un altar en un video, con discusión guiada sobre cada elemento y su significado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Crear en papel o cartulina pequeños altares con recortes y dibujos, identificando los objetos y su significado.
Cierre:
- Ronda de socialización: cada niño explica qué puso en su altar y por qué.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canción y danza tradicional mexicana para activar el cuerpo y la memoria cultural.
- Actividad 2: Dinámica de preguntas: “¿Qué personajes o seres vivos celebramos en estas fechas?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura en voz alta y dramatización sencilla sobre la historia del Día de muertos, usando recursos visuales y narrativos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Elaboración de un pequeño cuento o historia en grupos, utilizando personajes tradicionales y elementos culturales.
Cierre:
- Compartir los cuentos y reflexionar sobre la importancia de recordar y respetar las tradiciones.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de rol: “Somos investigadores del Día de muertos”, en el que los niños buscan en el aula objetos relacionados.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendieron esta semana? ¿Qué les gustaría aprender más?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un diario visual o un esquema que resuma lo aprendido, incluyendo fotos, dibujos y palabras clave.
- Actividad 4: Presentación informal de los esquemas y discusión grupal.
Cierre:
- Reflexión individual y grupal sobre lo que más les gustó y lo que quieren seguir aprendiendo.
Semana 2
Lunes
(Continúa con actividades similares, reforzando lo aprendido. Enfocarse en registrar cronológicamente actividades relacionadas con la tradición y en reconocer su importancia cultural y social).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Libro colectivo del Día de muertos" elaborado por los niños, que incluye dibujos, fotos, pequeños textos y relatos sobre lo que aprendieron y observaron durante el proyecto. Cada niño participará aportando una página o sección.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en actividades y socialización.
- Uso correcto de vocabulario y conceptos relacionados con la tradición.
- Creatividad y calidad en los dibujos y registros.
- Capacidad para expresar ideas en forma oral y escrita sencilla.
- Colaboración en actividades grupales.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso adecuado de vocabulario cultural | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y cuidado en el trabajo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresión oral y escrita básica | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colaboración en equipo | ☐ | ☐ | ☐ |
Instrumentos:
- Lista de cotejo para observación de participación.
- Rúbrica sencilla para evaluar creatividad y expresión.
- Preguntas abiertas para autoevaluación: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me gustó más?”, “¿Qué puedo mejorar?”
- Discusión grupal para coevaluar el trabajo en equipo.
Este proyecto busca que los niños desarrollen un sentido de pertenencia, respeto por su cultura y habilidades de investigación y expresión, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
