Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre: Recordar con Amor a Nuestros Seres Queridos por Fases Metodológicas

Asunto o Problema

La pérdida y memoria de los seres queridos, su importancia cultural y afectiva, y la elaboración de actividades manuales relacionadas, promoviendo la tradición y el reconocimiento de la comunidad.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Noviembre

Escenario

Comunidad

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs

Ver tablas específicas en cada sección

PDAs

• Produce rimas sencillas a partir de situaciones cotidianas.
• Emplea el cuerpo en movimientos para contar historias.
• Crea personajes ficticios usando formas, colores, texturas, gestos y sonidos, a partir de narraciones, poemas, canciones, pinturas, historietas u obras de teatro. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDAs

• Representa animales, plantas u objetos usando tangram y figuras geométricas, describiendo oralmente y por escrito sus formas y propiedades.
• Usa términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, en su lengua materna y en español, para describir y registrar actividades cronológicamente, usando calendarios; reconoce que la semana tiene siete días en ciclo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

PDAs

• Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos de su comunidad, incluyendo tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes. Reconoce vínculos con pueblos indígenas, afromexicanos o migrantes.
• Indaga en diferentes fuentes sobre cambios en la vida cotidiana, en el tiempo y espacio en su comunidad, en viviendas, trabajos y áreas verdes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDAs

• Conoce emociones básicas, sus funciones y reacciones fisiológicas para interactuar con pares.
• Reconoce emociones en sí mismo y en los demás, para identificar cuando pedir u ofrecer ayuda. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre quiénes son sus seres queridos y qué recuerdos tienen de ellos.
• Dibujar o contar en grupo quiénes son sus familiares o personas importantes en su vida.
• Preguntar qué actividades o tradiciones recuerdan relacionadas con sus seres queridos.

Recuperación

• Escuchar historias cortas o relatos familiares sobre seres queridos.
• Realizar una ronda de palabras o frases que los niños asocien con el recuerdo y el amor.
• Explorar dibujos, fotos o objetos que tengan vínculo con sus seres queridos.

Planificación

• Organizar en grupos pequeños actividades para crear manualidades o historias sobre sus seres queridos.
• Definir quién hará qué, considerando las habilidades y gustos de cada niño.
• Preparar materiales (papel, colores, objetos, fotografías).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Los niños comparten historias o recuerdos en pequeños grupos.
• Realizan actividades creativas, como dibujar o dramatizar momentos importantes de sus seres queridos.
• Iniciarán la creación de un mural o collage colectivo.

Comprensión y producción

• Elaborar manualidades (por ejemplo, hacer tarjetas, cuadros o figuras) que representen a sus seres queridos.
• Crear pequeñas rimas o poemas sencillos relacionados con el amor y la memoria.
• Representar historias usando movimientos y sonidos.

Reconocimiento

• Exhibir los productos en la comunidad escolar y familiar.
• Compartir en una pequeña exposición o reunión familiar.
• Reflexionar con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron.

Corrección

• Revisar y ajustar las manualidades y relatos según las reacciones y comentarios de los niños y comunidad.
• Mejorar las presentaciones o historias, fomentando la colaboración y el apoyo mutuo.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural comunitario que incluya las manualidades, dibujos y relatos de los niños.
• Incluir un espacio para que las familias agreguen fotos o recuerdos adicionales.

Difusión

• Organizar un pequeño evento en comunidad para mostrar los productos finales.
• Invitar a familiares y vecinos a compartir experiencias y tradiciones relacionadas.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños y comunidad sobre la importancia de recordar y valorar a los seres queridos.
• Resaltar el valor cultural y afectivo del acto de recordar.

Avances

• Evaluar mediante observación y diálogo si los niños lograron expresar sus sentimientos y conocimientos.
• Documentar las producciones y experiencias para futuras actividades.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Conversar sobre formas geométricas que observan en objetos y en la comunidad.
• Explorar tangram y figuras geométricas para representar objetos o animales familiares.
• Preguntar qué saben sobre la medición del tiempo y cómo recuerdan los días importantes.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué formas tienen los objetos que usamos en casa? ¿Cómo podemos medir el tiempo que tarda en hacerse una manualidad?
• Realizar actividades con tangram para crear figuras y describir sus formas y lados.
• Registrar en un calendario las actividades relacionadas con la creación de recuerdos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar qué formas geométricas usaron en sus creaciones.
• Reconocer la importancia del tiempo en la organización y creación de actividades.
• Reflexionar sobre cómo las formas y el tiempo ayudan a comprender su entorno y cultura.

Fase 4

Diseño y construcción de propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar y construir objetos o figuras usando tangram y otros materiales geométricos.
• Evaluar con rúbricas la precisión en la representación de formas y la correcta utilización del tiempo en sus registros.
• Compartir sus creaciones y descubrimientos en una exposición escolar y en la comunidad.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Incorporar actividades que integren la medición del tiempo en su rutina diaria.
• Fomentar la observación y el análisis crítico sobre cómo las formas y el tiempo están presentes en su cultura y comunidad.

Presentamos

• Plantear a los niños que en su comunidad hay tradiciones para recordar a los seres queridos y que muchas veces involucran objetos, canciones o actividades.
• Preguntar qué saben sobre estas tradiciones y por qué son importantes.

Recolectemos

• Investigar en familia y comunidad sobre las formas en que se recuerdan a los seres queridos.
• Recolectar historias, objetos o fotografías que tengan relación.
• Registrar en un cuaderno o cartel las ideas y conocimientos previos.

Formulemos

• Delimitar el problema: Cómo podemos mantener viva la memoria de nuestros seres queridos a través de actividades creativas y culturales.
• Discutir qué acciones pueden hacerse en comunidad para fortalecer estas tradiciones.

Organizamos

• Formar equipos para planear actividades manuales, culturales o artísticas.
• Asignar roles: recolectar materiales, dibujar, contar historias.
• Elaborar un calendario de actividades para llevar a cabo en noviembre.

Construimos

• Realizar las actividades planificadas, como hacer manualidades, canciones o relatos.
• Participar en eventos comunitarios o escolares para compartir lo aprendido.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar si las actividades ayudaron a fortalecer la memoria y el valor afectivo.
• Reflexionar sobre lo que más disfrutaron y lo que aprendieron sobre su cultura.

Compartimos

• Organizar una exposición o acto en comunidad para mostrar las manualidades y relatos.
• Reconocer la importancia del respeto, la memoria y la cultura en la comunidad.

Punto de partida

• Conversar con los niños sobre las necesidades de su comunidad relacionadas con mantener vivas las tradiciones y recuerdos.
• Identificar qué actividades o símbolos son importantes para ellos y para la comunidad.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar qué saben sobre las tradiciones para recordar a los seres queridos.
• Plantear preguntas: ¿Qué podemos hacer para ayudar a que estas tradiciones no se pierdan?

Planificamos

• Diseñar un proyecto comunitario: creación de un mural, manualidades, presentación de historias o canciones.
• Definir recursos, roles, tiempos y lugares para realizar las actividades.

Ejecutamos

• Llevar a cabo el proyecto: realizar manualidades, dramatizaciones o relatos en comunidad.
• Participar en actividades en la escuela y comunidad para compartir sus creaciones.

Evaluamos y reflexionamos

• Reflexionar sobre el impacto de su trabajo en la comunidad y en su aprendizaje.
• Identificar lo que aprendieron y cómo se sintieron al ayudar y participar.

Expresa sentimientos y recuerdos relacionados con sus seres queridos.

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Participa activamente en actividades creativas y manualidades.

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Comprende y describe formas geométricas en sus creaciones.

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Usa correctamente términos de tiempo y cronología en sus registros.

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Valora las manifestaciones culturales y tradiciones de su comunidad.

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Participa en la difusión de sus productos y conocimientos.

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