Proyecto Dáctico de Tercer Grado: Plantas curativas de mi comunidad en diciembre | Fases metodológicas
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Nombre del Proyecto: Las plantas curativas de mi comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Poco valor de las plantas curativas en la comunidad
Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
Mes de la Planeación: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Basada en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Texto de Referencia (Fuente: Libro Proporcionado)
Inicio: Proyectos Escolares, Pág. 145-150
Información Básica del Proyecto
Elemento | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Las plantas curativas de mi comunidad |
Asunto o Problema | Poco valor de las plantas curativas en la comunidad |
Tipo | Por fases metodológicas |
Escenario | Comunidad local |
Metodología | Basada en problemas |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
Contenidos | Ética, Naturaleza y Sociedades: respeto y conservación de ecosistemas; De lo Humano y lo Comunitario: valores heredados en la familia y comunidad |
PDAs | Contribuir a la preservación de ecosistemas y valorar el conocimiento tradicional; Identificar valores familiares para fortalecer el cuidado afectivo |
Desarrollo por Fases Metodológicas
1. Presentamos: Reflexión inicial sobre el valor de las plantas medicinales en la comunidad
Momento | Actividades | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Presentar el problema | Iniciar con una breve historia o relato sobre una planta medicinal de la comunidad y la percepción negativa que algunos tienen sobre ella. | Cuento ilustrado, imágenes de plantas medicinales, mapa de la comunidad. |
Pregunta motivadora | ¿Por qué creen que algunas plantas que curan están poco valoradas? | Pizarra, marcadores. |
Objetivo: Generar interés y activar conocimientos previos sobre las plantas medicinales y su importancia cultural y ecológica.
2. Recolectemos: Conocimientos previos y saberes existentes
Momento | Actividades | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Diagnóstico de saberes | En pequeños grupos, los niños comentan y comparten experiencias o conocimientos sobre plantas curativas que conocen o usan en su familia o comunidad. | Tarjetas con imágenes de plantas, fichas de registro, mural de ideas. |
Mapa de conocimientos | Dibujar un mapa conceptual colectivo sobre las plantas curativas y su uso en la comunidad. | Cartulina, colores, recortes de revistas y material manipulable. |
Objetivo: Reconocer el conocimiento ancestral y cultural, y detectar ideas preconcebidas sobre las plantas medicinales.
3. Formulemos: Delimitación y comprensión del problema
Momento | Actividades | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Definir el problema | A partir de las ideas previas, los niños en grupos redactan en qué consiste la poca valoración de las plantas medicinales en su comunidad. | Papel, lápices, guías de preguntas. |
Preguntas guía | ¿Qué beneficios aportan las plantas medicinales?, ¿Qué obstáculos existen para valorarlas?, ¿Cómo podemos contribuir a cambiar esa percepción? | Carteles con preguntas, fichas de reflexión. |
Objetivo: Comprender el problema social y cultural, y delimitar sus aspectos principales.
4. Organizamos: Planificación de acciones para valorar las plantas medicinales
Momento | Actividades | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Formación de equipos | Los estudiantes se organizan en equipos para investigar, crear y difundir información. | Tarjetas de roles, organizadores de equipo. |
Diseño de actividades | Cada equipo planifica una acción: entrevista a un familiar, elaboración de cartel informativo, creación de una pequeña exposición. | Materiales para carteles, cámaras, fichas de planificación. |
Objetivo: Promover la colaboración y la planificación participativa para abordar el problema.
5. Construimos: Investigación, creación y difusión
Momento | Actividades | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Investigación participativa | Visitar a sabios o abuelos, recopilar historias, usos y valoraciones tradicionales de las plantas medicinales. | Cuadernos, grabadoras, cámaras, plantas reales o imágenes. |
Elaboración de productos | Crear folletos, carteles o videos que destaquen la importancia de las plantas medicinales y su valor cultural. | Cartulina, colores, materiales digitales, impresiones. |
Difusión en la comunidad | Organizar una feria o exposición en la comunidad para compartir lo aprendido. | Materiales de exhibición, espacio comunitario. |
Objetivo: Fomentar el aprendizaje activo, el respeto intercultural y la valoración de los conocimientos tradicionales.
6. Comprobamos y analizamos: Reflexión y evaluación de resultados
Momento | Actividades | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Evaluación de productos | Los niños presentan sus productos y explican qué aprendieron sobre el valor de las plantas medicinales. | Rúbricas sencillas, guías de autoevaluación, cuestionarios. |
Análisis del proceso | Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué cambiarían?, ¿Cómo contribuyen a valorar las plantas? | Preguntas reflexivas, diálogo en círculo. |
Objetivo: Promover la evaluación crítica y la autoevaluación del proceso de aprendizaje.
7. Compartimos: Socialización y valoración del aprendizaje
Momento | Actividades | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Exposición comunitaria | Organizar una feria donde los niños compartan sus productos con la comunidad, explicando la importancia de las plantas medicinales. | Material de exposición, invitaciones a la comunidad. |
Registro y reflexión final | Elaborar un mural o cartel colectivo sobre la experiencia y lo aprendido. | Cartulina, materiales de arte, fotografías. |
Objetivo: Valorar la participación y sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de las plantas curativas.
Tabla de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas y valorar el conocimiento tradicional de las plantas medicinales | √ | Participó activamente en la investigación y exposición. | ||
Identifica valores familiares y comunitarios relacionados con el cuidado de las plantas | √ | Reflejado en las entrevistas y productos creados. | ||
Elabora productos de difusión que promuevan el valor cultural y ecológico de las plantas | √ | Carteles y videos claros y creativos. | ||
Participa en actividades colaborativas y reflexivas | √ | Se mostró responsable y respetuoso en equipo. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia:
Una exposición comunitaria donde los niños compartan información, historias y productos sobre las plantas medicinales, promoviendo su valoración cultural y ecológica.
Criterios para evaluar:
- Claridad y creatividad en la exposición.
- Capacidad para explicar el valor de las plantas medicinales.
- Participación activa en la difusión.
- Respeto intercultural y actitud responsable.
Criterios de éxito:
- La comunidad reconoce el valor cultural y ecológico de las plantas.
- Los niños expresan un compromiso por valorar y cuidar su entorno natural.
Este diseño promueve la reflexión crítica, el respeto intercultural y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando una visión integral y participativa del aprendizaje.
