Proyecto Dáctico para Primer Grado en Octubre: Jugar, aprender y cuidarnos juntos
Planeación Didáctica de Primer Grado
Nombre del Proyecto: JUGAMOS Y NOS CUIDAMOS
Asunto o Problema Principal a Abordar: En nuestra escuela primaria se ha detectado que los alumnos presentan diferentes hábitos alimenticios en torno al desayuno y refrigerio escolar, lo cual se vuelve un problema que afecta su salud y bienestar.
Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | De lo Humano y lo Comunitario (PDA) |
|---|---|
Capacidades y habilidades motrices. | Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Introducción lúdica para activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de los hábitos alimenticios y el cuidado del cuerpo. |
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Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Los niños expresan qué saben sobre alimentación y qué desean aprender. |
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Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Diseñamos un mural de alimentos saludables y planificamos una actividad para promover buenos hábitos. |
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Fase 4: Ejecutamos el servicio
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Los niños participan en una feria de alimentos saludables y en actividades físicas que refuercen el cuidado del cuerpo. |
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Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Reflexión grupal sobre lo aprendido y el impacto del proyecto en la comunidad escolar. |
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Criterios de Evaluación, Producto y Autoevaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participa activamente en las actividades de sensibilización y exploración. | ||||
Expresa claramente sus ideas sobre alimentación saludable. | ||||
Contribuye en la elaboración del mural y en las actividades prácticas. | ||||
Demuestra comprensión mediante el uso de patrones motrices en actividades físicas. | ||||
Reflexiona sobre la importancia de hábitos alimenticios saludables. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Elaboración de un mural colectivo “Mi desayuno saludable” y una pequeña presentación oral en la que cada niño explique su dibujo.
Criterios para el PDA:
- Participa activamente en la creación del mural.
- Explica claramente por qué eligió esos alimentos.
- Muestra comprensión de la importancia de una alimentación equilibrada.
Notas importantes:
- Todo el proceso fomenta la colaboración, la expresión oral y el pensamiento crítico, promoviendo un enfoque inclusivo y participativo.
- Los materiales manipulables y recursos visuales facilitan el aprendizaje significativo y el desarrollo motriz.
- La evaluación es formativa, con énfasis en el proceso y la reflexión del niño.
