Proyecto Dáctico para tercer grado: "Gotita a gotita se acaba la aguita" en noviembre - Fases metodológicas para enseñar conciencia hídrica

Por

channelkids • 31/10/2025 • Proyectos Tercer Grado

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: gotita a gotita se acaba la aguita
Asunto o Problema: En esta aventura de aprendizaje, realizarás un cartel informativo sobre estrategias para el cuidado del agua en tu comunidad y lo compartirás mediante una exposición. De esta manera, pondrás en práctica pautas para el diálogo, la argumentación y la toma de acuerdos.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (Aprendizaje y Servicio)
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes (Contenidos): Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Lenguajes (PDA): Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversación guiada sobre el agua y su importancia en la comunidad. Mural colaborativo donde los niños expresen lo que saben sobre el cuidado del agua. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Recuperación	Juego de "¿Qué sabemos del agua?" con tarjetas ilustradas. Dinámica de lluvia de ideas para recordar acciones cotidianas relacionadas con el agua. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Planificación	En pequeños grupos, diseñan un plan para crear un cartel informativo. Asignación de roles: investigador, ilustrador, redactor y presentador. Elaboración de un calendario de tareas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Fase 2: Acción	Acercamiento	Visita a una fuente de agua cercana (si es posible). Observación y toma de notas sobre cómo se cuida el agua en su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Comprensión y producción	Elaboración de textos expositivos breves para explicar por qué es importante cuidar el agua. Creación del cartel informativo con dibujos y textos. Uso de recortes, dibujos y materiales manipulables para hacerlo visualmente atractivo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Reconocimiento	Presentación de los carteles en pequeños grupos. Rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y comprensión. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Corrección	Retroalimentación entre pares y con la maestra para mejorar los carteles. Ajustes en textos e ilustraciones según recomendaciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Fase 3: Intervención	Integración	Ensayo de la exposición oral del cartel. Preparación de un diálogo grupal para compartir ideas y responder dudas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Difusión	Exposición en el aula a la comunidad escolar. Uso de recursos visuales y materiales para hacer la exposición interesante. Invitar a otros grados o padres para compartir los carteles. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Consideraciones	Reflexión grupal sobre lo aprendido y la experiencia de colaborar. Elaboración de una lista de acciones para cuidar el agua en casa y en la comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Avances	Evaluación del logro del cartel y la exposición mediante rúbrica. Discusión sobre el impacto de sus acciones en la comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1	Punto de partida (sensibilización)	Conversación sobre la importancia del agua en sus vidas y en la comunidad. Historias o cuentos relacionados con el agua y su cuidado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Etapa 2	Lo que sé y quiero saber	Lista de preguntas que tienen sobre el agua y su conservación. Investigación en libros, internet o con personas expertas sobre causas y efectos del mal uso del agua. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Etapa 3	Planificamos el servicio solidario	Diseño del cartel en conjunto, con ideas sobre qué información compartir y cómo hacerlo visible en la comunidad. Organización de tareas y recursos necesarios para la exposición. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Etapa 4	Ejecutamos el servicio	Creación física del cartel y preparación de la exposición. Visitas a lugares de la comunidad para colocar los carteles o realizar actividades de sensibilización. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Etapa 5	Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones	Reuniones para valorar el impacto del proyecto. Encuestas o entrevistas a miembros de la comunidad sobre los cambios observados. Reflexión grupal sobre la experiencia y aprendizajes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar
Comprende y explica la importancia del cuidado del agua	☐	☐	☐
Participa activamente en la creación del cartel y exposición	☐	☐	☐
Utiliza recursos visuales y manipulativos para comunicar su mensaje	☐	☐	☐
Reflexiona sobre su rol en la comunidad y el impacto de sus acciones	☐	☐	☐
Demuestra colaboración y respeto en el trabajo en equipo	☐	☐	☐

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Cartel informativo sobre estrategias para el cuidado del agua en la comunidad y exposición oral del mismo.
Criterios de evaluación:

Claridad y creatividad en el cartel.
Uso correcto de información y recursos visuales.
Capacidad de explicar y responder dudas durante la exposición.
Participación activa y trabajo en equipo.

Criterios para evaluar:

El cartel refleja ideas claras y atractivas.
La exposición muestra comprensión del tema y habilidades de comunicación.
Se evidencia colaboración y respeto en el grupo.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la inclusión y el compromiso con la comunidad.

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