Proyecto Dáctico de mayo para tercer grado: El árbol de las campeonas y campeones, plan quincenal para fortalecer habilidades y valores

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: El árbol de las campeonas y los campeones
• Asunto o Problema: El grupo presenta dificultades para reconocer y expresar sus cualidades personales, lo que repercute en su confianza y participación en el aula.
• Tipo: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Lenguajes: Representación de hechos y experiencias mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
• De lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
• PDAs: Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación donde cada niño comparte una cualidad que le gusta de sí mismo, usando un espejo pequeño y tarjetas con imágenes.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar, en grupo, qué significa "ser único" y "tener cualidades especiales". Se puede usar una ilustración grande para motivar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo "Mi árbol de cualidades", donde cada niño dibuja o escribe una cualidad positiva que posee, colocándola en una hoja con forma de hoja que pegará en el mural.
• Actividad 4: Juego dramatizado: "Soy una estrella", en el que cada niño actúa una cualidad (ejemplo: ser amable, valiente) y el grupo adivina cuál es.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestras cualidades? ¿Por qué es importante reconocer lo que somos?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: "Las estrellas que brillan en nuestro corazón" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), para motivar la valoración de cualidades internas.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué cualidades del cuento reconocen en ustedes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Árbol de las cualidades" con hojas de papel de colores, en el que cada niño escribe una cualidad que admira en un compañero y se la pega en la hoja del árbol.
• Actividad 4: Video breve (animación o imagenes visuales) que represente diversidad y aceptación, para promover la inclusión.

Cierre:

• Compartir en parejas qué cualidades creen que tienen y cómo esas cualidades ayudan en su vida diaria.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué cualidad tienes hoy?", los niños expresan una cualidad que creen tener en ese momento.
• Actividad 2: Reflexión guiada en grupo: ¿Cómo podemos usar nuestras cualidades para ayudar a otros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller creativo: hacer una "Tarjeta de identidad" donde cada niño dibuja y escribe tres cualidades que posee, acompañadas de símbolos visuales.
• Actividad 4: Presentación oral en pequeños grupos, hablando sobre sus cualidades y cómo las usan en su día a día.

Cierre:

• Ronda de agradecimientos: cada niño dice una cualidad que admira en un compañero, fomentando la valoración mutua.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El supermercado de cualidades", en el que los niños "compran" cualidades que quieren tener y justifican por qué.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué cualidades te gustaría fortalecer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujo colaborativo: crear un gran árbol en papel mural donde cada niño agrega una hoja con una cualidad que desea potenciar.
• Actividad 4: Actividad plástica: hacer una máscara que represente una cualidad personal, decorándola con materiales diversos.

Cierre:

• Socialización de máscaras y reflexión: ¿Qué cualidad representa tu máscara y por qué?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de confianza: compartir una cualidad que hayan fortalecido esa semana y cómo se sintieron.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendí sobre mí mismo esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una "Cadena de cualidades" con papel, donde cada niño escribe una cualidad y la pasa a otro, formando una cadena de reconocimiento.
• Actividad 4: Juego de adivinanzas: cada niño describe una cualidad sin decirla, y los demás intentan adivinar cuál es.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué fue lo que más me gustó aprender sobre mis cualidades? ¿Cómo puedo seguir fortaleciendo lo que soy?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta inicial: ¿Qué cualidades creen que tienen las personas que admiran?
• Actividad 2: Video o presentación visual de personajes diversos con cualidades excepcionales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto en pequeños grupos: crear una historia o dramatización sobre un personaje que usa sus cualidades para ayudar a otros.
• Actividad 4: Elaboración de cartel o cartelera visual con las cualidades del personaje y cómo las usa.

Cierre:

• Presentación de las historias o dramatizaciones, y reflexión sobre el valor de las cualidades en la vida cotidiana.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué cualidades creen que tienen en común las personas que quieren ser como?
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: "Mi cualidad más fuerte", en la que cada niño comparte cuál cree que es su mejor cualidad y por qué.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Árbol de talentos" individual, donde cada niño dibuja o escribe una cualidad y un talento que le gustaría potenciar.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "Construyamos un puente", en el que usan sus cualidades para trabajar en equipo y lograr un objetivo común.

Cierre:

• Compartir en grupo cómo las cualidades y talentos pueden ayudar a la comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Reconocer en el espejo: cada niño dice una cualidad que le gustaría fortalecer y por qué.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos ayudar a otros a descubrir sus cualidades?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Libro de cualidades" en parejas, donde escriben y dibujan sobre sus cualidades y experiencias relacionadas.
• Actividad 4: Presentación oral de las páginas del libro, compartiendo sus historias y cualidades.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre mí y los demás? ¿Qué cualidades valoro más en mis amigos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: describir cualidades en forma de pistas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cualidades creen que ayudan a resolver problemas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo "Mi comunidad de cualidades", donde cada niño añade una cualidad que valora en los demás.
• Actividad 4: Dramatización: crear una pequeña obra en la que un personaje usa sus cualidades para resolver un conflicto.

Cierre:

• Socialización de la obra y reflexión: ¿Cómo las cualidades ayudan a crear un mejor grupo?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de agradecimientos: cada niño dice una cualidad que admira en un compañero.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cualidades quieres seguir desarrollando?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Álbum de cualidades" con fotos y palabras que representen las valores y fortalezas de cada niño.
• Actividad 4: Juego final: "El árbol de las cualidades", donde cada niño comparte qué cualidad desea cultivar más.

Cierre:

• Reflexión y cierre de la quincena: ¿Qué aprendí sobre mí y mis compañeros? ¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mis cualidades?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Los estudiantes elaborarán un "Árbol de las cualidades" gigante, en el que cada uno agregará hojas con cualidades que reconocen en sí mismos y en sus compañeros, acompañadas de una pequeña explicación o dibujo. Este producto será exhibido en el aula, promoviendo la valoración de la diversidad y la identidad personal y comunitaria.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando participación y actitud.
• Uso de listas de cotejo para identificar habilidades de reconocimiento y expresión.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada actividad para promover autoevaluación.
• Rúbrica sencilla para evaluar el producto final y las participaciones orales.
• Fomentar el diálogo y la autoevaluación mediante preguntas como:
• ¿Qué aprendí hoy sobre mis cualidades?
• ¿Cómo puedo mejorar mi participación?
• ¿Qué cualidades admiro en mis compañeros y por qué?

Este enfoque promueve la inclusión, la autoafirmación y la valoración de la diversidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.