Proyecto Dáctico para Primer Grado: Aprendiendo sobre las frutas de mi comunidad en abril (quincenal)
Por
channelkids
2026-03-19
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las frutas de mi comunidad
- Asunto o Problema: Que los alumnos logren identificar las frutas que tienen vitaminas.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Abril
- Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
- Metodología(s): Comunitario, participativo, lúdico y experiencial
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: Escritura de nombres, narración de actividades familiares y comunitarias |
|
Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural |
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Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía por la naturaleza |
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De lo Humano y lo Comunitario: Organización familiar y comunidad |
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Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento introductorio: "Las frutas que cuidan mi salud" (cuento ilustrado sobre frutas y vitaminas).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué frutas conocen y cuáles creen que son saludables? Dibujar y nombrar sus frutas favoritas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración sensorial: Traer frutas reales (manzana, plátano, naranja). Los niños las observan, tocan, huelen y prueban. Se conversa sobre sus colores, formas y sabores.
- Actividad 4: Juego manipular: Clasificar las frutas según su color y tamaño en grupos.
Cierre:
- Actividad: Dibujar en su cuaderno su fruta favorita y decir por qué les gusta. Reflexión grupal sobre la importancia de comer frutas para tener energía y salud.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción "Las frutas y las vitaminas" para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué vitaminas creen que tienen las frutas? ¿Qué pasa si no comemos frutas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Mi comunidad y sus frutas". Los niños aportan fotos o dibujos de frutas locales.
- Actividad 4: Lectura en voz alta (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X): reconocimiento de nombres de frutas y letras iniciales.
Cierre:
- Actividad: Juego de roles: "Mercado de frutas", donde los niños venden y compran frutas, diciendo sus nombres y características.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué fruta es?" con tarjetas visuales.
- Actividad 2: Charla sobre cómo se cultivan las frutas en su comunidad.
Desarrollo:
- Actividad 3: Manualidad: Crear un árbol de frutas con papel y materiales reciclados, pegando frutas que hayan traído o dibujado.
- Actividad 4: Escribir en grupo los nombres de las frutas en cartulina, practicando la escritura de izquierda a derecha.
Cierre:
- Actividad: Presentación del árbol de frutas y diálogo sobre por qué son importantes para la salud.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento "La aventura de la fruta saludable" (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X).
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre las frutas? ¿Por qué debemos comer frutas todos los días?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de clasificar: frutas que tienen vitaminas y frutas que no.
- Actividad 4: Crear un pequeño recetario de smoothies o jugos con frutas, ilustrando los pasos.
Cierre:
- Actividad: Compartir en pareja su receta y explicar por qué eligieron esas frutas.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Actividad de relajación con música y movimientos: "Bailando con frutas".
- Actividad 2: Revisión y repaso de lo aprendido con un juego de memoria visual.
Desarrollo:
- Actividad 3: Dinámica: "El árbol de vitaminas": cada niño coloca en un árbol de cartulina las frutas que aprendieron y sus beneficios.
- Actividad 4: Creación de una lista de recomendaciones para cuidar su salud con frutas.
Cierre:
- Actividad: Reflexión grupal: ¿Qué fruta les gustó más y por qué? ¿Qué aprendieron sobre cuidar su salud?
Semana 2
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cantar juntos la canción "Las frutas y las vitaminas".
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué fruta comiste ayer? ¿Qué vitaminas tiene esa fruta?
Desarrollo:
- Actividad 3: Visita virtual o en la comunidad: recorrido por un mercado o huerto cercano, identificando frutas.
- Actividad 4: Elaboración de un mapa mental visual: "Las frutas que me gustan y sus beneficios".
Cierre:
- Actividad: Juego de adivinanzas: describir una fruta y que los compañeros adivinen cuál es.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Recapitulación en forma de historia: "El viaje de la fruta desde la huerta a mi plato".
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué pasa si no comemos frutas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un pequeño huerto en botellas o macetas, plantando semillas de frutas o hortalizas.
- Actividad 4: Pintar y describir en sus cuadernos las frutas que plantaron y sus beneficios.
Cierre:
- Actividad: Presentar su planta y explicar qué fruta o verdura está creciendo.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "Mi familia en el mercado", comprando y vendiendo frutas.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué fruta comprarías para tener más vitaminas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un cartel informativo: "Las frutas que ayudan a nuestro cuerpo".
- Actividad 4: Escribir y decorar en grupo una pequeña historia sobre una fruta saludable.
Cierre:
- Actividad: Compartir la historia y explicar por qué es importante comer frutas.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Las frutas que ayudan a crecer".
- Actividad 2: Diálogo: ¿Qué frutas tienen más vitaminas? ¿Qué hacemos con ellas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparar una muestra de fruta en la clase: cortando y probando diferentes frutas.
- Actividad 4: Crear un collage con recortes de frutas y palabras relacionadas con la salud.
Cierre:
- Actividad: Reflexión individual: ¿Cuál fue tu fruta favorita y por qué?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego libre con tarjetas de frutas para repasar los nombres y características.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué aprendimos sobre las frutas y su importancia?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación final: cada niño comparte su fruta favorita y un beneficio que aprendió.
- Actividad 4: Organización de una pequeña feria de frutas en la escuela, con muestras y explicaciones.
Cierre:
- Actividad: Evaluación participativa: ¿Qué nos gustó más? ¿Qué aprendieron?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
Un "Árbol de frutas saludables" elaborado con materiales reciclados y dibujos, en el que cada niño pega o dibuja su fruta favorita, con una breve explicación de sus beneficios. Además, se puede incluir un recetario ilustrado de jugos o smoothies con frutas locales.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identifica diferentes frutas y sus nombres | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reconoce las vitaminas y beneficios de las frutas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en actividades de clasificación y clasificación | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica en sus palabras la importancia de las frutas para la salud | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la creación del árbol y en la presentación final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: Registrar la participación activa en actividades, interés y colaboración.
- Listas de cotejo: Para verificar el reconocimiento de frutas, nombres, y clasificación.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste sobre las frutas? ¿Por qué son importantes?
- Autoevaluación: Los niños expresan qué fruta les gustó más y qué aprendieron a través de dibujos o pequeñas palabras.
- Coevaluación: En pareja, comentan qué fruta les gustó más y por qué, fomentando la comunicación y el respeto.
Este enfoque busca fortalecer habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
