Proyecto Dáctico para Tercer Grado: Mi Huerto de Flores Curativas en Enero | Planeación Quincenal

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué flores medicinales conoces?" (Dinámica de diálogo y dibujo).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Los niños mencionan flores medicinales que han visto o escuchado, y comparten experiencias familiares relacionadas (ejemplo, remedios caseros).

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada en la escuela o en imágenes: identificación de flores medicinales locales (manzanilla, caléndula, etc.). Uso de material manipulable (dibujos, flores secas, fotografías).
• Actividad 4: Charla participativa sobre cómo estas flores ayudan a la salud y su relación con prácticas culturales del pueblo.

Cierre:

• Actividad: Dibujo colectivo: "Mi huerto de flores curativas", donde cada niño dibuja una flor medicinal que le gustaría cultivar. Reflexión grupal sobre la importancia de cuidarlas y respetarlas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento corto: "La abuela y el remedio de flores" (fomentando la cultura oral y el valor de las tradiciones).
• Actividad 2: Preguntas para activar ideas: ¿Qué aprendieron del cuento? ¿Qué flores medicinales recuerdan?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colaborativo con fotografías, dibujos y datos curiosos de las flores medicinales identificadas. Uso de materiales reciclados y visuales.
• Actividad 4: Taller de elaboración de etiquetas con instrucciones sencillas para recolectar y cuidar esas flores, usando textos instructivos simples y numeración.

Cierre:

• Compartir en pareja qué aprendieron y qué flores les gustaría conocer más. Reflexión sobre la importancia de respetar las prácticas culturales y naturales.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: emparejar nombre y dibujo de flores medicinales.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué creen que estas flores son importantes para su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: Buscar en libros o en la comunidad historias o usos tradicionales de alguna flor medicinal (puede ser mediante entrevistas a familiares).
• Actividad 4: Elaboración de mini-carteles informativos con datos recogidos, usando lenguaje claro y sencillo.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo sobre su flor y su uso cultural y medicinal. Discusión sobre cómo la diversidad cultural enriquece nuestro conocimiento.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego dramatizado: "El remedio de las abuelas y abuelos", donde los niños representan prácticas tradicionales con flores.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué emociones o valores despierta en ustedes esta práctica?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una guía sencilla paso a paso para preparar un remedio casero con una de las flores medicinales, usando textos instructivos con pasos numerados y precisos.
• Actividad 4: Uso de material manipulable: preparar en pequeños grupos una infusión con flores secas (si es posible en la escuela) o simular el proceso.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron sobre los pasos y la importancia del respeto en las prácticas tradicionales.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "¿Qué hacemos si encontramos una flor medicinal en la comunidad?" (Simulación de decisiones responsables).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Por qué debemos cuidar las flores medicinales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un pequeño manual visual: "Cuidemos nuestras flores medicinales", con instrucciones ilustradas para sembrar, cuidar y respetar las plantas.
• Actividad 4: Actividad artística: collage con material natural y recortes, representando las flores y su entorno.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo podemos contribuir a cuidar la naturaleza y mantener vivas las prácticas culturales relacionadas con las flores medicinales.

Semana 2

(Se repiten actividades similares, profundizando en la investigación, elaboración de textos instructivos, y contextualización cultural, incluyendo entrevistas a familiares, visitas a huertos, etc., según disponibilidad y contexto).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un Manual ilustrado y didáctico titulado "Mi huerto de flores curativas", que incluya:

• Fotografías o dibujos de las flores medicinales identificadas.
• Datos culturales y tradicionales de su uso.
• Instrucciones paso a paso para sembrar y preparar remedios sencillos.
• Reflexiones sobre el cuidado del medio ambiente y respeto a las prácticas culturales.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Nota final

Este proyecto fomenta el respeto intercultural, la valoración de la biodiversidad, la adquisición de habilidades en textos instructivos y la colaboración activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una educación inclusiva, significativa y contextualizada.