Proyecto Ego y Aprendo: Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: JUEGO Y APRENDO
- Asunto o Problema: Fortalecer capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, promoviendo el desarrollo creativo del cuerpo como espacio de cuidado, afecto y convivencia.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios (Aprendizaje y Servicio)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Contenidos y PDAs seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | De lo Humano y lo Comunitario (PDA) |
|---|---|
Capacidades y habilidades motrices. | Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas. |
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. | Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y de otros seres vivos, contribuyendo a la prevención de problemas de salud. |
Estilos de vida activos y saludables. | Intercambia experiencias sobre situaciones de riesgo, compartiendo acciones para su prevención. |
Interacción motriz. | Reconoce riesgos sociales en la familia, escuela y comunidad, promoviendo autocuidado, no violencia y convivencia pacífica. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Se busca activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia del cuidado del cuerpo, la convivencia y la salud. |
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Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Los niños expresan sus conocimientos previos y generan preguntas sobre el cuidado del cuerpo, la convivencia y la comunidad. |
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Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Diseñar acciones concretas que promuevan hábitos saludables, convivencia pacífica y cuidado comunitario. |
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Fase 4: Ejecutamos el servicio
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Implementación de las acciones diseñadas, promoviendo la participación activa y el trabajo en equipo. |
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Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Reflexionar sobre la experiencia, valorar el impacto y planear futuros pasos. |
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Instrumento de Evaluación del Proyecto, Contenidos y PDA
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participa activamente en las actividades de sensibilización y reflexión. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra conocimientos sobre hábitos saludables y convivencia. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la elaboración y ejecución del proyecto. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comparte experiencias y reflexiones de manera respetuosa. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Producto final (mural, títeres, campaña) refleja el aprendizaje y la participación. | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Campaña de Cuidado y Convivencia Comunitaria
Criterios:
- Participa activamente en actividades de sensibilización y ejecución.
- Demuestra comprensión de la importancia del cuidado personal y comunitario.
- Colabora en la creación y difusión de materiales visuales.
- Reflexiona sobre sus aprendizajes y comparte experiencias con el grupo.
Evidencia: Fotos, dibujos, títeres, registros de participación y una pequeña exposición o presentación a la comunidad escolar.
Este diseño promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños una actitud de cuidado, respeto y convivencia desde una perspectiva lúdica, inclusiva y significativa.
