Proyecto Imer Grado Mayo: Pequeños Guardianes del Planeta - Planeación Didáctica Quincenal para Niños

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento musical "El viaje de la gota de agua" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se comparte con apoyo visual y se invita a los niños a imitar los sonidos del agua y a mover el cuerpo como si fueran gotas que viajan.
• Actividad 2: Recapitulación con preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre el agua y los cambios en la naturaleza? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller artístico: Crean un mural colectivo sobre el ciclo del agua, usando recortes, pinturas y figuras creadas con material manipulable. Se relaciona con la historia y con el reconocimiento del ciclo natural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de roles: "Ser gotas de agua" y "ser el sol" para entender el ciclo del agua y su influencia en la comunidad. Se promueve la colaboración y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización del mural y de las interpretaciones con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué el agua es importante? (Fomentar la expresión oral y la reflexión).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "El reloj y yo" (adaptada), para activar conocimientos previos sobre el tiempo.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Cómo sabemos qué hora es? ¿Qué usamos para medir el tiempo? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un reloj sencillo con materiales reutilizables (cartón, tapas, palitos de helado). Incluye la medición del tiempo en actividades diarias.
• Actividad 4: Juego de secuencias: Ordenar fotos de actividades cotidianas en el día, usando términos temporales: primero, después, al final.

Cierre:

• Revisión del reloj y las secuencias, reflexionando sobre la importancia de entender el tiempo para organizar nuestras actividades.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Brainstorming: ¿Qué cambios han visto en su comunidad en el pasado? (Recuperación de conocimientos previos sobre historia y cambios).
• Actividad 2: Presentación de un video corto sobre comunidades que cambian para mejorar su calidad de vida.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crean un dibujo colectivo que represente un cambio en su comunidad, usando elementos de arte y narrativa visual.
• Actividad 4: Cuento colaborativo: "La aventura de los niños que ayudaron a cambiar su barrio" en grupos pequeños, promoviendo la colaboración y la expresión oral.

Cierre:

• Compartir los dibujos y cuentos, reflexionando sobre cómo podemos contribuir a mejorar nuestro entorno, fomentando el pensamiento crítico y ético.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de emociones: "¿Qué siento cuando cambio de lugar?" (Con tarjetas y gestos, comprensión de emociones y reacciones fisiológicas).
• Actividad 2: Diálogo guiado: ¿Qué necesitamos cuando cambiamos de residencia? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Mapa emocional y social: Dibujar y nombrar emociones y reacciones cuando alguien se muda o cambia de comunidad.
• Actividad 4: Role-playing: Simular una situación en la que un amigo se muda, y cómo podemos ayudarle a sentirse mejor.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de entender y respetar las emociones propias y ajenas en cambios sociales.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento facial y corporal de emociones básicas.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué emociones tenemos en diferentes situaciones? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de emociones" en cartulina, donde cada niño comparte cómo se siente y por qué.
• Actividad 4: Canción y movimiento sobre las emociones y cómo expresarlas sanamente.

Cierre:

• Diálogo final: ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y cambios? ¿Cómo podemos ayudarnos en comunidad? (Fomentar la empatía y autoestima).

Semana 2

(Seguir estructura similar, profundizando en contenidos y PDAs, incluyendo actividades de expresión artística, lectura, dramatización, y reflexión crítica que integren los aprendizajes del ciclo.)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Los niños crearán un "Libro de Aventuras del Guardián del Planeta", donde cada uno ilustrará y narrará una historia imaginaria sobre cómo ayudarían a cuidar el agua, el tiempo o a sus compañeros en la comunidad, usando elementos artísticos y narrativos. Además, presentarán un mural colectivo que represente los cambios positivos en su comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades de expresión artística, dramatización y diálogo.
• Listas de cotejo para detectar comprensión de conceptos temporales y emocionales.
• Rúbricas sencillas para evaluar participación, creatividad y reflexión.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada actividad: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo me siento?, ¿Qué puedo mejorar?
• Autoevaluación grupal mediante círculos de reflexión.

Este proyecto promueve una pedagogía activa, inclusiva, creativa y basada en el reconocimiento del entorno, promoviendo habilidades socioemocionales, pensamiento crítico y conciencia ambiental en niños de primer grado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.