Proyecto Lectura y creación de poemas para tercer grado en marzo | Planificación didáctica semanal

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo del Proyecto Educativo Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: Se comparte un poema sencillo y visual sobre la naturaleza (ejemplo: un poema sobre el árbol, con imágenes). Se invita a los niños a observar las ilustraciones y compartir qué sienten con la lectura (propicia la apreciación estética y emocional).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños "¿Qué es un poema?" y "¿Alguna vez han escuchado uno? ¿De qué hablan?" para activar conocimientos y experiencias previas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada: Leer en voz alta diferentes poemas cortos y visuales, identificando características (rimas, ritmo, palabras que transmiten emociones). Los niños escuchan y señalan las partes que más les gustan.
• Actividad 4: Juego de sonidos: En pequeños grupos, experimentar con sonidos y palabras relacionadas con la naturaleza, imitando ritmos y entonaciones. Se usan tarjetas con palabras e imágenes (manos, hojas, agua) para manipular y jugar con los sonidos.

Cierre:

• Compartir en círculo: Los niños expresan qué les gustó del día y qué aprendieron sobre los poemas. Se realiza una breve reflexión grupal para consolidar ideas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción motivadora: Escuchar y cantar una canción sencilla sobre la comunidad o la naturaleza, con ritmos fáciles.
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: ¿Qué sonidos escuchamos en la canción? ¿Qué palabras nos gustan? Para activar atención auditiva y reconocimiento de patrones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: En la pizarra o murales, construir un poema colectivo sobre la comunidad, usando palabras que los niños propongan. Se fomenta la colaboración y la participación activa.
• Actividad 4: Manipulación de palabras: Usar tarjetas con palabras relacionadas para que formen pequeñas estrofas, experimentando con la estructura del poema.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo se hacen los poemas? Los niños comparten sus ideas y sentimientos sobre el proceso.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización guiada: Se muestran ilustraciones de diferentes poemas y se conversa sobre qué historias o sentimientos expresan.
• Actividad 2: Pregunta activa: ¿Qué emociones les provoca escuchar o leer poemas? ¿Por qué? (propicia la expresión oral y el reconocimiento emocional).

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir un poema breve: En parejas, los niños crean un poema sencillo sobre un tema cercano a su comunidad, usando palabras que rimen o tengan ritmo. Se les apoya con modelos y ejemplos.
• Actividad 4: Juego dramatizado: Representan sus poemas en pequeños teatrillos, poniendo entonación y gestos, para explorar la expresividad y la comunicación.

Cierre:

• Presentación oral: Cada pareja comparte su poema y recibe retroalimentación positiva del grupo. Se refuerza la valoración de la creatividad y la expresión.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación visual: Se revisan los poemas y canciones aprendidos, con ayuda de tarjetas ilustradas.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: Los niños identifican en una serie de poemas aquellos que hablan de la naturaleza, la comunidad o emociones, reforzando la comprensión de contenidos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Modificación creativa: Tomando un poema conocido, los niños cambian algunas palabras para crear una versión nueva, experimentando con la creatividad y el entendimiento de la estructura (ejemplo: cambiar animales por objetos).
• Actividad 4: Grabación y escucha: Grabar en pequeños grupos la lectura o interpretación de sus poemas modificados, para fomentar la autoevaluación y la apreciación del trabajo propio y ajeno.

Cierre:

• Compartir las grabaciones y reflexionar sobre cómo los cambios en las palabras modificaron el poema y qué emociones transmiten ahora.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas poéticas: Se presentan pequeños poemas o rimas y los niños adivinan de qué hablan, afianzando la comprensión y el disfrute.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre los poemas? ¿Qué nos gusta más: leerlos, escucharlos o crearlos? (estimula la metacognición y la valoración del proceso).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un poema colectivo final: Como cierre del proyecto, en gran grupo, construyen un poema que refleje lo que aprendieron sobre la comunidad, la naturaleza y las emociones, usando elementos visuales y palabras que surgieron durante la semana.
• Actividad 4: Preparación del mural: Ilustran y decoran el poema en un mural gigante que se expondrá en la comunidad escolar o en un espacio comunitario.

Cierre:

• Presentación del mural y lectura del poema final en comunidad, invitando a familiares y otros niños. Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia del arte y la palabra en su vida.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural comunitario que contiene el poema colectivo elaborado durante la semana, acompañado de ilustraciones creadas por los niños relacionadas con su comunidad y emociones expresadas en los poemas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante actividades, registrar el nivel de participación, creatividad y comprensión.
• Listas de cotejo: Para verificar si cada niño identifica características de los poemas, participa en actividades y comparte ideas.
• Rúbrica sencilla: Para evaluar la creación y presentación de los poemas.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
• Autoevaluación: Los niños expresan qué les gustó y qué pueden mejorar en su participación y creación poética.
• Coevaluación: En parejas o grupos, valorar el trabajo de los compañeros con comentarios positivos y sugerencias.

Este proyecto promueve una experiencia lúdica, significativa y creativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la inclusión, la interculturalidad y la vida saludable mediante el arte y la palabra.