Proyecto Motricidad Fina para Primer Grado en Marzo: Actividades Semanales para Niños y Niñas

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Motricidad Fina para niños y niñas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños y niñas del preescolar puedan aprender a través del juego distintas formas de mejorar su motricidad fina
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Marzo
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio

• Actividad 1: Canción motriz y movimiento: Escuchamos y cantamos una canción sobre animales y hacemos movimientos que imitan sus formas (ej. saltar como conejo, volar como pájaro).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntamos a los niños qué movimientos conocen y qué animales les gusta imitar, promoviendo la expresión oral y la participación activa.

Desarrollo

• Actividad 3: Juego "El camino de la motricidad": con cintas de colores en el piso, los niños siguen rutas trazadas con diferentes obstáculos pequeños (resbaladillas, conos, etc.), fortaleciendo su coordinación y control motriz fino y grueso.
• Actividad 4: Manipulación creativa: usando plastilina, los niños moldean formas de animales y objetos que aprendieron, fomentando la motricidad fina, la creatividad y la expresión artística.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre

• Actividad: Reflexión grupal: Los niños muestran sus figuras de plastilina y explican qué animal o forma crearon, compartiendo en voz alta su proceso y los movimientos que imitaron, fortaleciendo su expresión oral y confianza.

Día 2: Martes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de respiración y relajación con movimientos suaves, para preparar el cuerpo para la actividad.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer con las manos para divertirnos y cuidar nuestro cuerpo?"

Desarrollo

• Actividad 3: Taller de dibujo y recorte: los niños dibujan formas de objetos cotidianos (frutas, juguetes) y recortan con tijeras de seguridad, desarrollando la motricidad fina y la precisión.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "La cuerda de la amistad" en que colaboran para mover una cuerda y hacer figuras, promoviendo la interacción y el trabajo en equipo.

Cierre

• Actividad: Compartir en círculo las figuras recortadas, expresando qué forma o figura hicieron y qué movimiento les ayudó a hacerlo, vinculando el trabajo manual con sus conocimientos previos sobre movimientos.

Día 3: Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Cuento narrado: "El viaje de la hormiga trabajadora", en el que los niños escuchan y participan en la narración, identificando personajes y acciones.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué hizo la hormiga para recolectar comida? ¿Qué movimiento usó para cargar cosas?

Desarrollo

• Actividad 3: Juego de roles: los niños representan a diferentes personajes del cuento, usando movimientos específicos para cada uno, fortaleciendo la comprensión y expresión corporal.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: pintan y pegan figuras relacionadas con la historia y la naturaleza, promoviendo la motricidad gruesa y la sensibilidad estética.

Cierre

• Actividad: Presentación del mural y diálogo grupal sobre el cuento y los movimientos que representaron, integrando el lenguaje y la percepción estética.

Día 4: Jueves

Inicio

• Actividad 1: Actividad de calentamiento con bailes libres y estiramientos guiados.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué alimentos saludables podemos dibujar para cuidar nuestro cuerpo?

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración de un "Plato saludable" con recortes y dibujos, usando pegatinas y materiales manipulables, asociando alimentación con movimiento y salud.
• Actividad 4: Juego de clasificación: los niños separan imágenes de alimentos en saludables y no saludables, usando movimientos precisos para mover las tarjetas, fomentando el pensamiento crítico.

Cierre

• Actividad: Reflexión en grupo sobre la importancia de comer bien y mantenerse activos, compartiendo qué aprendieron en la actividad.

Día 5: Viernes

Inicio

• Actividad 1: Canción de cierre de la semana, acompañada de movimientos que refuercen lo aprendido.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué actividad te gustó más y por qué?

Desarrollo

• Actividad 3: Presentación del Producto Final: cada niño muestra su figura de plastilina y comparte algo sobre su proceso, relacionando sus movimientos y creaciones con lo aprendido en la semana.
• Actividad 4: Juego de reconocimiento: identifican en imágenes a los personajes, movimientos y alimentos que trabajaron, fortaleciendo la memoria y el vocabulario.

Cierre

• Actividad: Evaluación grupal mediante una rúbrica sencilla: ¿Participaste activamente?, ¿Mostraste tus figuras?, ¿Usaste tus manos con cuidado?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:

• Una galería de figuras de plastilina creadas por los niños, representando animales, objetos y personajes del cuento, acompañadas de una pequeña explicación oral de cada uno.
• Un mural colectivo que integre los dibujos, recortes y figuras, mostrando el proceso de aprendizaje sobre movimientos, naturaleza y alimentación.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proceso permite valorar de manera integral el desarrollo motriz, cognitivo y socioemocional, en coherencia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos, inclusivos y contextualizados.