Proyecto Oy Sumando Ando": Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado en Marzo

Planeación Didáctica de Primer Grado – Semanal (5 Días)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Voy sumando ando
• Asunto o Problema: Se busca fortalecer habilidades matemáticas y comprensión lectora en la resolución de problemas, promoviendo la interpretación de datos y su registro mediante recursos visuales.
• Tipo: Semanal
• Mes: Marzo
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación activa y colaborativa
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos: Organización e interpretación de datos
• PDAs: Elaborar registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas de interés (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo "Los datos mágicos" — Se narrará una historia sobre un pequeño animal que necesita contar y organizar sus amigos (uso de recursos visuales: imágenes y títeres). La actividad busca activar conocimientos previos sobre contar y agrupar.
• Actividad 2: Recapitulación con una ruleta de preguntas sobre conteo y agrupaciones, para recuperar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre contar objetos y agrupar cosas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del reto: "Ayudemos a nuestro amigo a organizar sus frutas". Los niños manipulan fichas con dibujos de frutas y crean pictogramas en papel para registrar cuántas hay de cada tipo.
• Actividad 4: Juego de clasificación y registro en tablas sencillas: Individuos trabajan en parejas para registrar sus conteos en tablas con imágenes.

Cierre:

• Socialización grupal: Cada pareja presenta su pictograma, explicando qué fruta contó y cuántas.
• Reflexión guiada: ¿Cómo nos ayudó contar y organizar las frutas? ¿Qué aprendimos hoy?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Contando y agrupando", que refuerza el concepto de organización y datos.
• Actividad 2: Juego de "¿Qué falta?" con tarjetas de datos (números, objetos), recuperando conocimientos previos sobre la relación entre cantidad y símbolo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto en pequeños grupos: Crear un mural con un dibujo de un mercado, donde cada niño aporta datos de frutas y verduras que hay en su "mercado" (recopilación manipulativa).
• Actividad 4: Elaboración de pictogramas con los datos del mural, usando fichas de colores y cartulina.

Cierre:

• Presentación de los murales y pictogramas, destacando cómo los datos ayudan a entender la cantidad de productos.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué información nos dan los datos que recolectamos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina qué hay", donde un niño describe una cantidad de objetos ocultos y otros intentan adivinar cuántos hay, promoviendo la oralidad.
• Actividad 2: Recapitulación rápida con un juego de preguntas sobre cómo contar y organizar datos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Uso de fichas de animales (dibujos) para que los niños cuenten y registren en una tabla sencilla cuántos animales hay de cada tipo.
• Actividad 4: Comparar datos: ¿Cuál grupo tiene más? ¿Cuál tiene menos? Uso de pictogramas para visualizar las comparaciones.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos sobre contar y organizar datos? ¿Para qué nos sirven los datos?
• Actividad de expresión oral: Cada niño comparte qué datos recopiló y qué le gustó más del trabajo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "El detective de datos": Los niños buscan objetos en el aula para contar y registrar.
• Actividad 2: Juego de reconocimiento de cifras y cantidades en tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un pequeño "libro de datos": Los niños ilustrarán y registrarán en páginas sencillas las cantidades de objetos que encontraron.
• Actividad 4: Uso de pictogramas para responder preguntas: ¿Cuántos juguetes hay? ¿Qué objeto hay más?

Cierre:

• Compartir su libro y responder en grupo: ¿Qué datos recopilaste? ¿Qué te sorprendió?
• Reflexión: ¿Por qué es importante organizar datos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué número es?" con fichas numéricas y objetos.
• Actividad 2: Revisión rápida con juego de preguntas sobre cómo organizar datos en tablas y pictogramas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del producto final: Cada niño crea un pictograma personal con datos de objetos que más le gustan o que encontró en el aula.
• Actividad 4: Presentación del pictograma a la clase, explicando qué datos registró.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los datos y cómo los usamos?
• Evaluación rápida con preguntas: ¿Qué es un pictograma? ¿Para qué sirve organizar datos?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Cada niño elaborará un "Mi libro de datos", donde registrará, mediante dibujos y pictogramas, cantidades de objetos que encontró en el aula o en actividades manuales, y responderá preguntas relacionadas. También presentará su pictograma a la clase, explicando qué datos recopiló y qué aprendió.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, registrar el nivel de participación, comprensión y colaboración.
• Listas de cotejo: Para verificar si utilizan correctamente los pictogramas y tablas.
• Rúbricas sencillas: Para valorar la explicación oral y la participación en socializaciones.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó, fomentando la autoevaluación.
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños pueden señalar en una carita si entendieron, si les gustó la actividad o si necesitan ayuda.

Este plan busca promover un aprendizaje activo, lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la inclusión, la creatividad y el pensamiento crítico en los niños de primer grado.