Proyecto Planeación Didáctica de Octubre para Primer Grado: "Mi Tierra, Mi Historia – Un Viaje por Nuestras Costumbres"

Fase 1: Planeación

Identificación

• Diálogo en círculo: ¿Qué conocemos sobre nuestras costumbres y tradiciones? (Exploración de ideas previas).
• Mural colaborativo: Dibujar y nombrar símbolos, objetos y personajes culturales que conocen. (Usar materiales como papeles, colores, imágenes).
• Preguntas guiadas para reflexionar: ¿Por qué es importante conocer nuestras tradiciones?

Recuperación

• Cuentacuentos con objetos tradicionales (ej. sombrero, instrumento musical).
• ¿Qué historias o costumbres recuerdan de su familia o comunidad? (Conversación oral y dibujo).
• Lectura compartida de un texto sencillo sobre costumbres locales (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

• Pequeños grupos diseñan un plan para investigar una costumbre o tradición local.
• Asignación de roles: investigador, artista, narrador.
• Elaboración de un calendario de actividades para el mes de octubre.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a un lugar representativo de la comunidad (si es posible) o invitación de un familiar que comparta una tradición.
• Juego de roles: personajes y objetos culturales (utilizar disfraces y objetos manipulables).
• Creación de un mural con fotografías, dibujos y objetos relacionados con las tradiciones investigadas.

Comprensión y producción

• En grupos, dramatización de una costumbre o festividad local.
• Escritura colectiva: dictado de una narración sencilla sobre la costumbre representada.
• Describir oralmente y escribir palabras o frases relacionadas con lo representado (establece correspondencias entre oralidad y escritura).
• Elaboración de un pequeño libro con las historias y descripciones, usando ilustraciones y textos. (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

• Presentación de los libros y murales a la comunidad escolar.
• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué les sorprendió?

Corrección

• Corrección colaborativa de textos y dibujos.
• Ajustes en las actividades según las dificultades detectadas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montaje de una exposición en la escuela con las obras creadas: libros, murales, fotos y objetos.
• Invitación a otras clases y a las familias para compartir los productos del proyecto.

Difusión

• Grabar un video o realizar una presentación en vivo con dramatizaciones y narraciones.
• Compartir en la comunidad o en redes escolares las experiencias y aprendizajes.

Consideraciones

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre nuestra cultura? ¿Cómo podemos respetar y valorar las diferencias?
• Elaboración de un cartel o dibujo colectivo que promueva la inclusión y el respeto cultural.

Avances

• Evaluación formativa mediante observación y registro de participaciones.
• Rúbrica sencilla para valorar la expresión oral, participación y colaboración.
• Preguntas guía para que los niños reflexionen: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustaría aprender más?