Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Octubre: Explorando la Naturaleza por Fases Metodológicas
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Explorando la naturaleza
- Asunto o Problema: Reflexionar sobre la importancia de convivir en equilibrio responsable con la naturaleza
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, Aprendizaje y Servicio
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
- Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural, cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas y festividades.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado, responsabilidad compartida.
- De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad y características del lugar.
- PDAs seleccionados: Elaboración de un álbum de plantas y un cartel para sensibilizar sobre su cuidado.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Campo formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Lenguajes | Conversación en círculo: ¿Qué saben sobre las plantas y la naturaleza? | Carteles con imágenes de plantas y animales, tarjetas con palabras clave | Activar conocimientos previos y motivar la participación. |
Saberes y Pensamiento Científico | Dibujo libre de su planta favorita y su entorno | Papel, lápices de colores | Reconocer las ideas previas y relacionarlas con el entorno natural. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar las plantas? | Carteles, imágenes, preguntas guía | Sensibilizar sobre la relación entre humanos y naturaleza. |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
Campo formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Lenguajes | Escuchar y formular preguntas sobre las plantas y su cuidado | Texto base, imágenes, tarjetas con preguntas | Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico. |
Saberes y Pensamiento Científico | Juego de roles: “Soy una planta y necesito cuidado” | Material manipulable: macetas, tierra, semillas | Comprender las necesidades básicas de las plantas. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Diálogo sobre cómo cuidar plantas en casa y en la escuela | Carteles con ideas, ejemplos visuales | Promover responsabilidad compartida. |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Campo formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Lenguajes | Elaborar un mural con dibujos y frases sobre la importancia de cuidar las plantas | Cartulina, materiales artísticos | Expresar conclusiones y fortalecer la expresión oral y escrita. |
Saberes y Pensamiento Científico | Presentar en círculo los aprendizajes y descubrimientos | Espacio de exposición | Reflexionar sobre lo aprendido y conectar conceptos. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Compartir historias sobre el cuidado de plantas en sus comunidades | Cuentos, relatos, dramatizaciones | Valorar las acciones responsables y promover el respeto. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
Campo formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Lenguajes | Crear un cartel informativo para promover el cuidado de las plantas | Cartulina, marcadores, revistas para collage | Desarrollar habilidades de expresión visual y escrita. |
Saberes y Pensamiento Científico | Elaborar un álbum con fotografías y dibujos de plantas del entorno escolar | Cámaras, papel, materiales de arte | Documentar y valorar la biodiversidad local. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Presentar sus productos a la comunidad escolar y explicar su importancia | Espacio en la escuela, recursos visuales | Fomentar la participación activa y el compromiso social. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Actividad | Propósito | Recursos | Estrategias de evaluación |
|---|---|---|---|
Juegos de colaboración en pequeños grupos | Fomentar trabajo en equipo y resolución de problemas | Material manipulable, fichas | Observación, rúbricas sencillas, autoevaluación. |
Paseo por la escuela para identificar plantas | Vincular contenidos con la vida cotidiana | Cuaderno de campo, cámara | Lista de plantas identificadas, participación activa. |
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades de indagación y reflexión | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comprende la importancia de cuidar las plantas y expresa ideas claras | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye en la elaboración del cartel y álbum | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra responsabilidad en el cuidado de las plantas adoptadas | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Elaboración de un cartel y un álbum fotográfico que evidencien el compromiso y aprendizaje sobre el cuidado de las plantas en la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
- Incluye información clara y creativa.
- Demuestra responsabilidad en el cuidado de la planta adoptada.
- Explica la importancia de convivir en equilibrio responsable con la naturaleza.
- Participa activamente en la presentación y reflexión grupal.
