Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Aprendo a Escuchar para Dialogar en Septiembre
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Aprendo a escuchar para dialogar
- Asunto o Problema: Diálogo con escucha constructiva
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área | Contenido / PDA | Descripción |
|---|---|---|
Lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna | Fomentar la escritura y reconocimiento de nombres propios. |
Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural | Observar y describir elementos del entorno cercano. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza | Promover actitudes de empatía y cuidado por el entorno natural y social. |
Lo Humano y lo Comunitario | Organización de responsabilidades y tareas en la familia | Reflexionar sobre responsabilidades familiares y comunidad. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y recuperación de conocimientos previos
Campo formativo | Descripción | Actividades |
|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Reconocer la importancia de escuchar para comprender y dialogar |
|
Desarrollo Personal, Social y Cívico | Valorar las opiniones y emociones propias y de los compañeros |
|
Fase 2: Investigación y exploración
Campo formativo | Descripción | Actividades |
|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Escritura de nombres y reconocimiento de palabras relacionadas con el diálogo |
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Ciencias Naturales y Socioemocional | Observar y describir los elementos del entorno natural y social |
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Fase 3: Planificación del servicio solidario
Etapa | Descripción | Actividades |
|---|---|---|
Planeación | Diseñar acciones para promover una escucha activa en la comunidad escolar |
|
Recursos y tareas | Asignar responsabilidades para la realización del proyecto |
|
Fase 4: Ejecución del servicio
Etapa | Descripción | Actividades |
|---|---|---|
Implementación | Llevar a cabo las acciones planificadas en la comunidad escolar |
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Material didáctico manipulable | Carteles, títeres, fichas con palabras, dibujos grandes, material de escritura. |
Fase 5: Reflexión, evaluación y cierre
Etapa | Descripción | Actividades |
|---|---|---|
Reflexión y evaluación | Analizar qué aprendieron y cómo impactó la actividad |
|
Compartir resultados | Presentar lo que lograron a la comunidad escolar |
|
Instrumento de Evaluación y Producto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprende la importancia de escuchar en el diálogo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Escribe su nombre y palabras relacionadas con el diálogo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en las actividades y en la elaboración del mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra actitudes de respeto y empatía al escuchar a sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre su aprendizaje y comparte en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto:
Una obra de teatro o títeres donde los personajes muestran habilidades de escucha activa, respeto y diálogo, presentada a la comunidad escolar y familias.
Criterios de evaluación del PDA:
- Los personajes demuestran comprensión del diálogo respetuoso.
- Los niños participan activamente y expresan sus ideas durante la presentación.
- La obra refleja los valores de empatía, atención y colaboración.
Evidencia:
Fotografías, grabaciones de la obra, y una pequeña reflexión escrita por los niños sobre qué aprendieron acerca de escuchar y dialogar.
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades comunicativas, empatía y colaboración, desde actividades lúdicas y creativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la atención a la diversidad.
