Proyecto Planeación Didáctica Semanal de Primer Grado: Conocimiento del Cuerpo Humano en Septiembre

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conocimiento del cuerpo humano
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos tienen poco conocimiento de los nombres de las partes del cuerpo y cómo utilizarla para transmitir mensajes, valores y actitudes positivas.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Servicios (aprendizaje activo, participativo y colaborativo)
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación — Cada niño dice su nombre y una parte del cuerpo que le gusta, usando un espejo. (Puente con contenidos: descripción del cuerpo y reconocimiento personal).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Juego "¿Qué parte del cuerpo usas para...?" (ejemplo: saltar, escuchar, bailar).

Desarrollo:

• Actividad 3: "El cuerpo y sus sonidos" — Los niños imitarán sonidos asociados a partes del cuerpo (por ejemplo, el sonido de los pies al correr, la boca al cantar). Uso de material manipulable: silbatos, maracas, pies de cartón. (Fuente: Libro, Pág. 45)
• Actividad 4: Crear un mural colectivo — Cada niño dibuja y etiqueta una parte del cuerpo, usando recortes de revistas o dibujos propios. Se comparte en grupo qué aprendieron sobre cada parte.

Cierre:

• Actividad final: Círculo de reflexión — Los niños dicen qué parte del cuerpo les gustó más y por qué, reforzando la valoración del cuerpo y sus funciones.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Mi cuerpo y yo" — Se canta y se mueven las partes del cuerpo (ejemplo: "Mis manos, mis pies, mi cabeza, mi corazón").
• Actividad 2: Pregunta generadora — ¿Cómo nos comunicamos usando nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado — "El mensaje secreto" — Los niños usan gestos y movimientos para transmitir mensajes positivos (como "sonreír", "saludar", "ayudar"). Se fomenta la colaboración y la expresión corporal.
• Actividad 4: Elaborar un "Manual de Gestos" — Cada niño escoge un gesto para transmitir una emoción o mensaje y lo dibuja en una hoja, explicando su significado.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo usamos nuestro cuerpo para comunicarnos y expresar sentimientos.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El juego de las emociones" — Los niños expresan diferentes emociones usando solo gestos y partes del cuerpo.
• Actividad 2: Repaso rápido — ¿Qué partes del cuerpo usamos para escuchar, ver, oler, hablar, caminar?

Desarrollo:

• Actividad 3: "La carrera de los sentidos" — En equipo, los niños realizan una carrera donde deben usar un sentido (tacto, vista, olfato, oído, gusto) para completar pequeñas tareas (ejemplo: encontrar un objeto con los ojos vendados, oler una especia y adivinar). Uso de material manipulable: objetos con diferentes texturas, aromas, sabores.
• Actividad 4: Cuento interactivo — Lectura compartida de un cuento donde los personajes usan diferentes partes del cuerpo para resolver problemas. (Fuente: Libro, Pág. 78)

Cierre:

• Compartir qué sentido les gustó más y por qué, promoviendo la reflexión sobre los sentidos y el cuerpo.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El cuerpo en movimiento" — Los niños imitan diferentes posturas y movimientos relacionados con emociones y acciones (ejemplo: saltar feliz, caminar triste).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo para estar saludables?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Mapa de hábitos saludables" — Los niños, en grupos, dibujan acciones para cuidar su cuerpo (lavarse las manos, comer frutas, jugar y descansar). Uso de material: papeles, colores, recortes.
• Actividad 4: Dramatización — Representan una rutina diaria saludable, usando gestos y movimientos. Se fomenta la colaboración y el respeto.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre cómo mantener nuestro cuerpo fuerte y sano.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Mi cuerpo, mi amigo" — Resumen musical de lo aprendido en la semana.
• Actividad 2: Pregunta de cierre: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y cómo lo podemos cuidar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del "Libro de Mi Cuerpo" — Cada niño hace una pequeña libreta donde dibuja y escribe (con ayuda) sobre las partes del cuerpo y acciones saludables.
• Actividad 4: Presentación grupal — Cada niño comparte su página del libro, explicando qué aprendió.

Cierre:

• Actividad final: Fiesta de movimiento — Baile y juegos con música y movimientos que representan partes del cuerpo, reforzando la conexión entre cuerpo, movimiento y salud.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del Producto: "Mi Cuerpo y Yo"
Cada niño elaborará un "Libro de Mi Cuerpo" donde incluirá dibujos y breves textos o etiquetas sobre las partes del cuerpo, los sentidos, y acciones saludables que aprendió. Este producto evidencia el reconocimiento de las partes del cuerpo, su función en la comunicación y el cuidado personal, alineándose con los PDAs y contenidos abordados.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante actividades motrices, dramatizaciones y juegos, registrar participación y comprensión.
• Listas de cotejo: Para verificar el reconocimiento de partes del cuerpo y acciones saludables.
• Rúbricas sencillas: Para valorar la expresión oral, colaboración y creatividad en el libro y presentaciones.
• Preguntas reflexivas: Al cierre de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más para promover la autoevaluación.

Este proyecto fomenta la participación activa, la colaboración y el pensamiento crítico, permitiendo que los niños conozcan y valoren su cuerpo, expresen emociones y aprendan hábitos saludables de manera significativa y divertida.