Proyecto Planeación Semanal para Primer Grado: Conocimiento del Cuerpo Humano en Septiembre

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conocimiento del cuerpo humano
• Asunto o Problema Principal: Los alumnos tienen poco conocimiento de los nombres de las partes del cuerpo y cómo utilizarla para transmitir mensajes, valores y actitudes positivas
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Servicios (aprendizaje activo, participación y colaboración)
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación lúdica: "El cuerpo que se mueve" — Se invita a los niños a imitar diferentes movimientos (saltar, girar, caminar en puntas, arrastrarse) y nombrar las partes del cuerpo que usan ("¿Qué parte del cuerpo usaste para saltar?").
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — En círculo, los niños dicen el nombre de alguna parte del cuerpo que conocen y una acción que puedan hacer con ella. Ejemplo: "Manos para abrazar", "Piernas para correr".

Desarrollo:

• Actividad 3: El juego "El espejo" — En parejas, un niño realiza movimientos con su cuerpo y el otro hace de espejo, imitando. Luego, conversan sobre qué partes del cuerpo usaron. Se refuerza el reconocimiento de partes y el uso motriz (Fuente: <Libro de Educación Física>, pág. 45).
• Actividad 4: Creación de un "Mapa del cuerpo" gigante — Con papel, los niños dibujan y recortan partes del cuerpo en cartulina y las colocan en un mural, nombrándolas en voz alta. Se fomenta la colaboración y el reconocimiento de nombres (PDA).

Cierre:

• Actividad final: Círculo de reflexión — Cada niño comparte qué parte del cuerpo le gusta más y por qué, promoviendo la expresión oral y la valoración personal.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Mi cuerpo" — Se canta una ronda infantil que menciona partes del cuerpo; los niños participan moviendo las partes mencionadas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — "¿Para qué usamos las partes de nuestro cuerpo?" para activar conocimientos y conectar con valores como el cuidado y la salud.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "¿Qué parte es?" — Se colocan tarjetas con imágenes de partes del cuerpo en el suelo. El maestro dice una acción o emoción (ejemplo: "Estoy feliz, y quiero mover mis brazos"), y los niños señalan la parte del cuerpo correspondiente.
• Actividad 4: Manipulación con plastilina — Crear figuras humanas con plastilina, enfatizando en nombrar las partes del cuerpo que modelan.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en pequeños grupos qué parte del cuerpo usaron más durante la actividad y cómo pueden cuidarla para estar sanos.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina quién soy" — El maestro describe una parte del cuerpo ("Soy redonda, a veces pequeña y a veces grande, la usamos para escuchar") y los niños adivinan.
• Actividad 2: Pregunta inicial — "¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies para ser amables con otros?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colaborativo — Cada niño dibuja una parte del cuerpo y escribe una acción positiva que puede hacer con ella (por ejemplo, "Usar las manos para ayudar"). Se promueve la participación activa y la reflexión sobre valores.
• Actividad 4: Juego motriz "Camino de las partes" — En el patio, un recorrido donde los niños deben usar diferentes partes del cuerpo para avanzar (saltando con piernas, gateando con manos, etc.).

Cierre:

• Actividad final: Diálogo en círculo — Reflexión sobre cómo usar nuestro cuerpo para transmitir mensajes de respeto y amistad.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de canciones — Cantar "El cuerpo humano" y repetir las partes mencionadas, reforzando el vocabulario.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — "¿Qué partes del cuerpo usamos para comunicarnos sin palabras?" para activar pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado — Representar situaciones donde usan su cuerpo para expresar emociones o ideas (ejemplo: mostrar felicidad, tristeza, sorpresa con gestos y partes del cuerpo).
• Actividad 4: Creación de una historia participativa — Cada niño aporta una frase usando las partes del cuerpo que aprendieron, creando una historia grupal sobre cuidar y valorar su cuerpo.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal — Discusión sobre la importancia de respetar y cuidar nuestro cuerpo para vivir en armonía con los demás.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Resumen en música — Repetir la canción de la semana, incorporando movimientos y nombres de las partes del cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — "¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y cómo podemos cuidarlo?" para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto final — Los niños, en pequeños grupos, diseñan y decoran un cartel “Mi cuerpo y sus valores” que incluya dibujos y palabras sobre partes del cuerpo y valores asociados (respeto, cuidado, ayuda).
• Actividad 4: Presentación del cartel — Cada grupo comparte su cartel y explica qué partes del cuerpo y valores resaltaron.

Cierre:

• Actividad final: Círculo de despedida — Los niños comparten qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron, fomentando la autoevaluación y la valoración del trabajo en equipo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un cartel colectivo titulado “Mi cuerpo y sus valores”, elaborado por los niños, que incluye dibujos, palabras y símbolos relacionados con las partes del cuerpo y valores como respeto, ayuda y cuidado.

¿Cómo?
Cada grupo aporta ideas, dibujos y palabras, promoviendo la colaboración, el reconocimiento de partes del cuerpo y la expresión de valores positivos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades motrices y dramatizaciones, observar participación, reconocimiento y uso correcto de las partes del cuerpo.
• Listas de cotejo: Para verificar si identificaron y nombraron correctamente las partes del cuerpo.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
• Autoevaluación: Los niños expresan en qué actividades se sintieron cómodos y qué pueden mejorar.
• Coevaluación: En pequeños grupos, los niños dan retroalimentación sobre el trabajo de sus compañeros usando preguntas sencillas: "¿Te ayudaste? ¿Participaste? ¿Respetaste a tus amigos?"

Este plan busca que los niños desarrollen un conocimiento profundo, lúdico y significativo del cuerpo humano, promoviendo valores, habilidades motrices, comunicación y colaboración en un ambiente inclusivo y respetuoso.