Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Septiembre: Mi Familia, Quién Soy y Mi Valor Personal

Asunto o Problema

Reconocer la importancia de la familia en la identidad y autoestima del niño.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Septiembre

Escenario

Aula

Metodología(s)

Investigación, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje y servicio

Ejes Articuladores

Inclusión

Contenidos y PDAs

Ver sección específica abajo

Intervención del entorno familiar y escolar

Imaginar y proponer mejoras relacionadas con la familia

Escribe su nombre, lo compara con los de sus compañeros, lo usa para marcar útiles, registrar asistencia, etc.

Estudio de los números

Expresar oralmente la sucesión numérica en varias escalas y en lengua materna

Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 20, 40, 60, 120 o hasta donde pueda en su lengua materna.

Historia personal y familiar, diversidad de familias y derechos

Propone y participa en actividades en casa y en la escuela de manera igualitaria

Participa en actividades en la familia y la escuela, compartiendo responsabilidades.

Organización de responsabilidades y tareas familiares

Platica sobre tareas y responsabilidades familiares

Comparte cómo organiza sus tareas y responsabilidades en su familia.

Fase 1: Planeación

Identificación

Charla participativa: ¿Qué sabemos de nuestras familias? Los niños comparten quiénes son sus familiares y qué hacen en casa. (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

Juego de "Mi árbol familiar": Los niños dibujan su árbol familiar y comentan quiénes conforman su familia. Se hace una lluvia de ideas sobre la importancia de la familia.

Planificación

En pequeños grupos, los niños planifican crear una cartelera o mural que represente a sus familias, asignando roles: dibujar, escribir, colorear.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Visita a la familia o entrevista en casa: Cada niño comparte una historia breve sobre un miembro de su familia con la clase.

Comprensión y producción

Elaboración de un "Álbum familiar" con fotografías y leyendas cortas, donde cada niño narra a sus compañeros una historia o dato importante de su familia. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

Presentación del álbum familiar a la clase, donde cada niño explica quiénes aparecen y qué hacen en la familia.

Corrección

Retroalimentación grupal sobre las presentaciones, destacando aspectos positivos y aspectos a mejorar en la narración y el trabajo colaborativo.

Fase 3: Intervención

Integración

Creación de un mural colectivo que represente la diversidad familiar, incluyendo dibujos, fotos y descripciones.

Difusión

Exposición del mural en el aula y en la comunidad escolar, invitando a padres y otros docentes a conocer los trabajos.

Consideraciones

Reflexión en grupo sobre lo aprendido: ¿Qué descubrimos sobre nuestras familias? ¿Por qué es importante valorarlas?

Avances

Evaluación participativa mediante preguntas: ¿Qué te gustó? ¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustaría seguir explorando?

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

Conversación sobre números en la vida diaria: ¿Cuántos miembros hay en mi familia? ¿Qué número sigue? ¿Cuál es menor o mayor? Se invita a los niños a contar objetos en su entorno familiar.

Fase 2

Preguntas de indagación

¿Cómo podemos contar rápido a toda nuestra familia? ¿Qué pasa si contamos en orden ascendente y descendente?

Juego con fichas numéricas: ordenar, contar y decir los números en voz alta.

Explicación inicial

Se explica cómo los números nos ayudan a entender cuántas cosas o personas hay en nuestra familia, en la escuela, en la calle. Se propone crear una línea numérica visual en el aula.

Fase 3

Conclusiones

Los niños comparan diferentes sucesiones numéricas, identifican patrones y expresan en su lengua materna y en español. Se analizan los errores y aciertos en la secuencia.

Fase 4

Diseño y construcción

Elaboran en pequeños grupos un cartel con la sucesión numérica hasta 60, usando dibujos y colores, y lo presentan a la clase.

Evaluación y divulgación

Cada grupo comparte su cartel y explica cómo cuenta en orden ascendente y descendente, promoviendo el diálogo y la reflexión.

Presentamos

Introducción del problema

Se plantea: "¿Qué pasa si no conocemos o valoramos a nuestra familia?" Se invita a los niños a reflexionar sobre cómo la familia ayuda a construir quiénes somos.

Recolectemos

Saber previo

Los niños expresan en qué creen que ayuda la familia y qué desean aprender sobre ella. Se usan dibujos, historias o pequeñas dramatizaciones.

Formulemos

Definir el problema

Se ayuda a los niños a entender que conocer y valorar su familia puede fortalecer su autoestima y pertenencia. Se escriben ideas en carteles.

Organizamos

Estrategias

En equipos, planifican actividades para investigar y compartir historias familiares, dibujar y narrar.

Construimos

Ejecutar las actividades

Realización de entrevistas familiares, creación de relatos y dibujos, y recopilación en un cuaderno colectivo.

Comprobamos y analizamos

Reflexión

Se revisan los trabajos y se reflexiona sobre qué aprendieron y cómo se sienten respecto a su familia.

Compartimos

Socialización

Presentación de álbumes, relatos y dibujos en una pequeña exposición para familiares y comunidad escolar.

Etapa 1

Sensibilización

Charla sobre la importancia de las familias y cómo podemos ayudar en casa. Se comparte una historia que ilustra valores familiares.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

Los niños expresan qué tareas realizan en casa y qué más les gustaría aprender o hacer en familia (dibujos, historias).

Etapa 3

Planificación

En grupos, diseñan una propuesta para ayudar en casa, como organizar tareas o preparar una pequeña sorpresa para su familia.

Etapa 4

Ejecución

Realizan tareas en casa, como ordenar su habitación, preparar un dibujo o escribir una carta para su familia.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

Compartir en clase cómo fue la experiencia, qué aprendieron y cómo se sintieron al colaborar con su familia.

Reconoce y comparte detalles de su familia y la de sus compañeros

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Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 60 en su lengua materna y en español

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Participa en actividades de liderazgo y colaboración en tareas familiares y escolares

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Elabora y presenta un álbum familiar o mural que represente a su familia

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Reflexiona sobre la importancia de valorar su historia personal y familiar

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