Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Fiestas y Juegos con la Lotería de Noviembre

Nombre del Proyecto

LOTERIA DE NUESTRAS FIESTAS

Asunto o Problema Principal

TRADICIONES DE LA COMUNIDAD

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Noviembre

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos seleccionados

Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario

PDAs seleccionados

Uso del dibujo y escritura para recordar actividades, identificar impacto en el entorno, describir características del entorno y responsabilidades familiares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una charla grupal sobre las fiestas tradicionales de su comunidad, usando imágenes y objetos representativos.
• Preguntar a los niños qué festividades conocen y qué les gusta de ellas, registrando sus respuestas en dibujos o palabras. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Recuperación

• Realizar un juego de memoria con tarjetas que tengan dibujos de diferentes fiestas y actividades culturales.
• Conversar sobre experiencias pasadas relacionadas con estas festividades, motivando a los niños a compartir anécdotas.

Planificación

• Formar pequeños equipos responsables de investigar una fiesta tradicional.
• Cada equipo decide qué actividad o elemento cultural presentará (por ejemplo, vestuario, comida, canción).
• Elaborar un plan sencillo para preparar una pequeña muestra o presentación.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar un lugar de la comunidad donde se realice alguna festividad o evento cultural.
• Observar, escuchar y registrar en dibujos o palabras lo que ven y escuchan.

Comprensión y producción

• Crear una cartulina o mural colaborativo sobre las fiestas aprendidas, con dibujos y frases.
• Elaborar pequeñas representaciones o dramatizaciones de las tradiciones, usando disfraces y objetos manipulables.

Reconocimiento

• Exhibir los trabajos en el aula y realizar una pequeña rueda de reconocimiento, donde cada niño comparte qué aprendió y qué le gustó.

Corrección

• Revisar los dibujos y textos con los niños, corrigiendo y enriqueciendo con sus ideas.
• Hacer ajustes en las actividades o presentaciones según las dificultades detectadas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria cultural en la escuela, donde los niños muestren sus trabajos, dramatizaciones y explicaciones.
• Invitar a familias y comunidad a participar y apreciar los productos.

Difusión

• Grabar un video o tomar fotos durante la feria para compartir en una cartelera o en la página escolar.
• Elaborar un pequeño folleto con fotos y textos sobre las tradiciones que aprendieron.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre qué aprendieron de sus tradiciones, qué les gustó y qué podrían mejorar.
• Preguntar cómo pueden compartir lo aprendido con su familia y comunidad.

Avances

• Evaluar si lograron identificar y valorar las tradiciones de su comunidad, y si pudieron expresarlas creativamente.
• Registrar logros y dificultades para planear futuras actividades.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Conversar sobre cómo las actividades humanas, como las fiestas, afectan el entorno natural y social.
• Mostrar imágenes de festividades y preguntar qué cambios en el ambiente observan durante estas celebraciones.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué actividades en las fiestas afectan el medio ambiente?
• Proponer hipótesis simples: "Las fiestas con muchos globos y papeles generan basura."

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar si las hipótesis son correctas.
• Discutir qué acciones pueden reducir el impacto ambiental de las fiestas.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear un cartel o maqueta que muestre cómo celebrar respetando el medio ambiente.
• Presentar ideas a la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Incentivar a los niños a identificar acciones cotidianas que cuidan o dañan la naturaleza, y cómo pueden mejorar.
• Evaluar si comprenden la relación entre actividades humanas y el entorno.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear un problema: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestras calles y parques durante las fiestas?"
• Dialogar sobre la importancia de mantener limpia y segura su comunidad.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar qué acciones han visto o realizado para cuidar su entorno en las festividades.
• Registrar en dibujos o palabras sus ideas y acciones previas.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Delimitar el problema: "La basura y el desorden en las fiestas afectan nuestra comunidad."
• Crear un mapa mental con ideas para mejorar la situación.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar grupos que diseñen campañas de limpieza o actividades culturales que promuevan el cuidado del entorno.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar campañas de limpieza en un espacio cercano o preparar una feria de reciclaje.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los espacios limpios y las actividades realizadas, reflexionando sobre su impacto.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar los resultados en un mural o presentación oral a la comunidad escolar y familiar.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Conversar con los niños sobre cómo las tradiciones y responsabilidades de la familia ayudan a la comunidad.
• Dibujar o contar quiénes participan en las tareas familiares relacionadas con las fiestas.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar qué tareas realiza cada miembro de su familia en las festividades.
• Escribir o dibujar esas actividades.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar juntos una pequeña actividad de apoyo a su comunidad, como decorar el centro escolar o preparar una ofrenda.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Llevar a cabo la actividad planificada en conjunto con la familia o comunidad escolar.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Mostrar a la comunidad los trabajos realizados, reflexionar sobre cómo ayudó a fortalecer sus lazos y el cuidado comunitario.

Identifica y valora las tradiciones de su comunidad

Participa activamente en las actividades propuestas

Expresa con dibujos o palabras lo aprendido

Colabora en acciones de cuidado del entorno

Demuestra comprensión del impacto de las actividades humanas en la naturaleza

Presenta un producto creativo que refleja las tradiciones