Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: "Me Conozco, Me Cuido y Me Protejo" en Septiembre

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Me conozco, me cuido y me protejo
Asunto o Problema Principal: Comprensión lectora, hábitos de salud y reconocimiento del cuerpo humano y su cuidado.
Tipo: Semanal
Escenario: Escuela (aula y comunidad)
Metodología(s): Investigación, exploración, juego y expresión artística
Ejes Articuladores: Vida saludable, cultura de cuidado y respeto por el entorno y las personas.
Contenidos seleccionados:

• Lenguaje: narración de actividades y eventos familiares y comunitarios.
• PDA: Lee en voz alta letreros, carteles, mensajes y textos de su interés.
• Cuerpo humano: estructura externa, acciones de cuidado y cambios en el crecimiento.
• PDA: Identifica actividades que impactan en la salud y clasifícalas.
• Impacto de actividades humanas en la naturaleza y la sustentabilidad.
• PDA: Comprende cómo las acciones humanas afectan el entorno.
• Historia familiar y organización de responsabilidades.
• PDA: Platica y comparte tareas familiares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: “El cuerpo que cuido” (leer un cuento corto donde un niño aprende a cuidar su cuerpo).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
• Pregunta guiada: “¿Qué cosas hacen para cuidarse en casa o en la escuela?”
• Participación en círculo: compartir acciones que conocen para mantenerse sanos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Explorando nuestro cuerpo:
• Presentar un gran cartel con la silueta de un niño.
• Pedir a los niños que coloquen adhesivos o dibujen en partes del cuerpo (manos, ojos, boca, pies).
• Dialogar sobre la función de cada parte y su cuidado (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42-47).
• Actividad 4: Juego de roles: “Mi rutina de cuidado”
• Los niños representan acciones como lavarse las manos, cepillarse los dientes y vestirse, usando disfraces y materiales manipulables.

Cierre:

• Compartir en grupo: “¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo y cómo cuidarlo?”
• Dibujar en su cuaderno o cartulina su acción favorita de cuidado personal.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta abierta: “¿Qué cosas en nuestra comunidad nos ayudan a cuidarnos?”
• Actividad 2: Escuchar un video breve sobre el cuidado del agua y el ambiente (con apoyo visual).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos:
• Observar carteles y letreros en la escuela y comunidad sobre higiene, agua y limpieza.
• Dibujar un cartel con un mensaje para cuidar el agua y el ambiente.
• Discusión: ¿Qué acciones ayudan a cuidar la naturaleza? (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 52-54).
• Actividad 4: Juego de clasificación:
• Imágenes de actividades positivas y negativas para la salud y el ambiente.
• Los niños colocan las imágenes en dos grupos y explican por qué.

Cierre:

• Socialización: Mostrar los carteles y explicar el mensaje.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestro entorno?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué sabemos sobre las actividades que hacen las personas en la familia para cuidarse?”
• Actividad 2: Video o historia sobre las responsabilidades en casa (como limpiar, ordenar, cuidar a los hermanos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Plática y juego: “Organizo mis tareas”
• Dibujar en papel o en una cartulina las tareas de la familia.
• Compartir quién ayuda en casa y qué tareas realiza cada uno.
• Crear un pequeño mural con las responsabilidades familiares (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 49).
• Actividad 4: Juego de roles:
• Simular tareas como barrer, ordenar, lavar platos, con disfraces y materiales manipulables.

Cierre:

• Conversar sobre la importancia de colaborar en la familia.
• Reflexión: “¿Qué tarea te gusta más y por qué?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta: “¿Qué objetos o signos en la calle nos dicen que debemos cuidarnos?”
• Actividad 2: Observar y explorar murales o carteles en la escuela o comunidad relacionados con la seguridad y salud.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de un mural pequeño:
• Cada niño dibuja o pega imágenes relacionadas con el cuidado personal y del entorno.
• Los trabajan en grupo para crear un mural que comunique un mensaje de cuidado y protección (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 46-47).
• Actividad 4: Charla y análisis de los murales:
• ¿Qué mensaje transmite nuestro mural?
• ¿Por qué es importante que todos participemos en cuidarnos?

Cierre:

• Compartir en círculo: “¿Qué aprendimos sobre los murales y su mensaje?”
• Promover un compromiso: cada niño dice una acción que realizará para cuidarse y cuidar a los demás.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Narrar una historia corta sobre una familia que cuida su salud y el ambiente.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: “¿Qué actividades hacemos en familia para estar sanos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de encuestas:
• En parejas, entrevistan a sus compañeros o familiares sobre sus hábitos de cuidado.
• Registran las respuestas y las clasifican en: “Cosas que hacemos” y “Cosas que podemos mejorar”. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 48-50).
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: “Mi familia cuida su salud”
• Cada niño aporta un dibujo o palabra sobre lo que hace su familia para mantenerse saludable.

Cierre:

• Presentación grupal del mural y reflexión: “¿Qué acciones nos ayudan a estar sanos y felices?”
• Despedida con un canto o canción sobre el cuidado del cuerpo y el ambiente.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Cuidamos nuestro cuerpo y nuestro planeta”, elaborado por los niños en grupo, con dibujos, palabras y mensajes que reflejen lo aprendido sobre el cuidado personal, familiar y del entorno.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades y juegos.
• Preguntas abiertas para valorar la comprensión y reflexión.
• Uso de listas de cotejo para evaluar participación y colaboración.
• Autoevaluación guiada: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué puedo hacer mejor?”
• Coevaluación: compartiendo opiniones sobre los murales y actividades grupales.
• Revisión de los productos y registros en las actividades del mural y encuestas.

Este plan busca promover la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el reconocimiento de la importancia del cuidado personal y del entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.