Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Medición de cintura y estatura en noviembre (quincenal 10 días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Que puede decir la medida de mi cintura con mi estatura
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer algunas partes importantes del cuerpo humano
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes de la Planeación: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en el juego y la exploración activa
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estructura externa del cuerpo, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Comparar la longitud de objetos y partes del cuerpo, determinar cuál es mayor, menor o igual, y expresar resultados en lengua materna y en español, usando dibujos y numerales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "La aventura de la cintura y la estatura" (narración con títeres) para activar la curiosidad sobre partes del cuerpo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pedir a los niños que señalen en su cuerpo las partes que creen que son iguales o diferentes en tamaño (ejemplo: cabeza y pies).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulado "Encuentra tu sombra": usando siluetas de niños, comparar las partes del cuerpo (longitud de brazos y piernas) y discutir cuál es más larga o más corta.
• Actividad 4: Dibujo colaborativo: en un mural, los niños colocan con cinta las partes de su cuerpo en una escala, comparando tamaño y formando una línea de menor a mayor.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo?" y compartir en voz alta.
• Registro visual: cada niño dibuja en su cuaderno la parte del cuerpo que más le llamó la atención y explica por qué.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas sobre partes del cuerpo (“Soy largo, largo, y me usas para correr, ¿qué soy?”).
• Actividad 2: Preguntas guía: ¿Qué partes del cuerpo usamos para caminar, saltar y medir?

Desarrollo:

• Actividad 3: Medición con objetos: usar una cinta métrica y objetos cotidianos (regla, cuerda, bloques) para medir la longitud de brazos, piernas y cintura en sus propios cuerpos.
• Actividad 4: Juego: "¿Cuál es más grande?" con objetos de diferentes tamaños, comparando con partes del cuerpo (ejemplo: lápiz vs. brazo).

Cierre:

• Conversación: "¿Qué parte del cuerpo medimos y qué aprendimos?"
• Realización de una ficha sencilla: los niños colorean y dibujan la parte del cuerpo que midieron y escriben "más largo" o "más corto".

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Las partes del cuerpo" para activar el cuerpo y la memoria.
• Actividad 2: Inventar una historia en grupo sobre una carrera donde usen diferentes partes del cuerpo para medir quién es más grande o más pequeño.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de comparación: usando cinta métrica y figuras de papel, determinar cuál de dos objetos o partes del cuerpo es mayor o menor, y expresar en palabras y dibujos.
• Actividad 4: Crear un "Árbol de tamaño" donde colocan hojas con dibujos de partes del cuerpo y su tamaño relativo.

Cierre:

• Compartir en círculo: "¿Qué parte del cuerpo medimos y qué resultado obtuvimos?"
• Evaluación formativa: preguntas para reforzar conceptos, como "¿Qué parte del cuerpo es más larga que tu brazo?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de observación: "¿Qué cambia en nuestro cuerpo cuando crecemos?"
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿qué partes del cuerpo crecen más rápido?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de comparación visual con imágenes: poner en orden dibujos de niños en diferentes etapas de crecimiento, identificando cambios en estatura y tamaño de partes del cuerpo.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo con dibujos de niños y diferencias en tamaño.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos sobre cómo cambia nuestro cuerpo?"
• Breve escritura o dibujo de cada niño sobre su parte favorita del cuerpo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El tamaño en mi cuerpo" con movimiento: los niños se estiran o encojen para comprender tamaño y comparación.
• Actividad 2: Recapitulación en equipo: nombrar partes del cuerpo y su tamaño.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulado "La cuerda larga y la cuerda corta": usando cuerdas para comparar tamaño con partes del cuerpo, acompañados de una explicación oral.
• Actividad 4: Creación de un mapa corporal con partes medidas: pegar dibujos y escribir qué tamaño tienen.

Cierre:

• Ronda final de socialización: "¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y sus tamaños?"
• Registro en la cartilla: dibujo y descripción sencilla de una parte del cuerpo y su tamaño.

Semana 2

(Aquí se continúa con actividades similares, reforzando, comparando y expresando resultados, además de incluir actividades de autoevaluación y presentación del Producto Final)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Los niños crearán un "Libro de Partes del Cuerpo y sus Tamaños", en el que dibujarán y describirán diferentes partes de su cuerpo, comparando tamaños y expresando resultados. Incluyen ilustraciones, palabras y números. El libro será presentado en una exposición donde cada niño compartirá qué parte midió más y cuál menos, usando sus propios dibujos y palabras.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observaciones durante actividades de medición y comparación para verificar comprensión.
• Uso de listas de cotejo con preguntas como:
• ¿Sabe nombrar las partes del cuerpo que medimos?
• ¿Puede decir cuál parte del cuerpo es más larga o más corta?
• Rúbrica sencilla para autoevaluación:
• ¿Me gustó participar en las actividades?
• ¿Puedo explicar qué parte del cuerpo medimos?
• Coevaluación en parejas: compartir y comentar los dibujos de sus compañeros, promoviendo la valoración y el respeto.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y lúdico.