Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Nombre, Mi Identidad y Mi Cuidado en Septiembre
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: MI NOMBRE, MI IDENTIDAD Y MI CUIDADO
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños y niñas de primer grado aprendan a leer y escribir su nombre, y reconozcan que son parte de una familia que les brinda las herramientas para aprender a cuidar de sí mismos y del entorno.
Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área / Contenido | Detalle | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Lectura compartida en voz alta | - |
Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento | Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza (Fuente: Libro, Pág. 45). |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente | - |
De lo Humano y lo Comunitario | Organización de responsabilidades y tareas en la familia | Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia (Fuente: Libro, Pág. 50). |
Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas
Presentamos
Descripción:
Iniciamos motivando a los niños y niñas con una historia sencilla y visual sobre una familia que cuida de su entorno y se cuida a sí misma, para despertar su interés en el tema de la identidad, el cuidado y la comunidad.
Actividades sugeridas:
- Narrar un cuento ilustrado donde una familia cuida su cuerpo, su hogar y la naturaleza.
- Preguntar: “¿Qué hacen las personas para cuidarse y cuidar la naturaleza?”
- Mostrar imágenes de acciones cotidianas de cuidado personal y ambiental.
Recolectemos
Descripción:
Conocer lo que los alumnos ya saben sobre su nombre, su cuerpo y su familia.
Actividades sugeridas:
- Dinámica “Mi cuerpecito”: los niños tocan partes del cuerpo y dicen sus nombres.
- Rueda de diálogo: “¿Qué cosas haces tú para cuidarte?”
- Dibujar en su cuaderno su nombre y una acción que hagan para cuidarse.
(Fuente: Libro, Pág. 55)
Formulemos
Descripción:
Definir con claridad el problema a trabajar: aprender a leer y escribir su nombre, y comprender que su cuerpo y su entorno necesitan cuidado.
Actividades sugeridas:
- Presentar una situación problemática: “¿Cómo podemos aprender a escribir nuestro nombre y cuidarnos?”
- Preguntar a los niños qué necesitan para aprender a escribir y qué acciones realizan para cuidar su cuerpo y su entorno.
- Escribir en la pizarra las ideas principales y hacer una lluvia de ideas visual.
Organizamos
Descripción:
Formar equipos y planificar actividades para abordar el problema.
Actividades sugeridas:
- Dividir a los niños en pequeños grupos, cada uno con un encargado de una tarea (dibujar, escribir, escuchar).
- Crear un cartel con pasos para aprender a escribir el nombre y acciones para cuidar su cuerpo y naturaleza.
- Elaborar un calendario sencillo de actividades (dibujos y palabras).
Construimos
Descripción:
Ejecutar las actividades planificadas para aprender a leer y escribir su nombre, y explorar formas de cuidado.
Actividades sugeridas:
- Juego de rompecabezas con letras del nombre propio (material manipulable: letras de cartón o fichas).
- Crear un mural con el nombre de cada niño y acciones de cuidado, usando recortes, dibujos y letras grandes.
- Practicar escribir el nombre en diferentes materiales (arena, plastilina, papel).
(Fuente: Libro, Pág. 60)
Comprobamos y analizamos
Descripción:
Evaluar si lograron aprender a escribir su nombre y entender la importancia del cuidado.
Actividades sugeridas:
- Rúbrica sencilla: ¿Escribe su nombre con claridad? ¿Reconoce acciones de cuidado?
- Preguntas reflexivas: “¿Qué aprendiste sobre cuidarte y cuidar la naturaleza?”
- Observar y registrar los trabajos y participaciones.
Compartimos
Descripción:
Socializar los logros alcanzados y reflexionar sobre lo aprendido.
Actividades sugeridas:
- Presentar en grupo sus nombres y dibujos de acciones de cuidado.
- Crear una cartelera con los mejores trabajos y frases sobre cuidado y comunidad.
- Cierre con una canción o poema sobre cuidar de uno mismo y del planeta.
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
Etapa 1: Sensibilización
Descripción:
Reconocer cómo la familia cuida de cada uno y cómo podemos ayudar en casa.
Actividades:
- Conversar sobre tareas familiares y su importancia.
- Dibujar su familia y las responsabilidades que cada uno tiene.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber
Descripción:
Identificar lo que saben sobre sus responsabilidades y qué quieren aprender.
Actividades:
- Preguntar: “¿Qué tareas haces en casa?” y “¿Qué te gustaría aprender a hacer para ayudar?”
- Investigar en familia sobre hábitos de cuidado.
Etapa 3: Planificación del servicio
Descripción:
Diseñar un pequeño proyecto para cuidar su escuela o comunidad.
Actividades:
- Crear un mural o cartel con ideas de acciones solidarias.
- Planear una actividad sencilla: plantar una planta, limpiar un área.
Etapa 4: Ejecutar el servicio
Descripción:
Realizar la actividad planificada en equipo.
Actividades:
- Plantar semillas en el aula o en el patio.
- Recoger basura o limpiar un rincón de la escuela.
Etapa 5: Compartir y reflexionar
Descripción:
Analizar lo que aprendieron y cómo ayudaron a la comunidad.
Actividades:
- Contar en grupo cómo se sintieron.
- Dibujar su acción y escribir una frase sobre lo que lograron.
Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce y escribe su nombre | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Participa en actividades de cuidado personal y ambiental | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Expresa ideas sobre el cuidado y su comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Colabora en actividades grupales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia:
Un mural colectivo que incluya el nombre de cada niño, acciones que realizan para cuidarse y cuidar la naturaleza, y una pequeña historia o dibujo que refleje su aprendizaje sobre la importancia del cuidado personal y ambiental.
Criterios para evaluar el PDA:
- Incluye todos los nombres y acciones propuestas.
- Muestra comprensión del cuidado personal y ambiental.
- Participaron todos los niños y niñas en su elaboración.
Este proyecto busca promover en los niños y niñas la valoración de su identidad, la importancia del cuidado personal y del entorno, y el trabajo colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
