Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Nombrario del Grupo en Septiembre
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Nombrario del grupo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no escriben su nombre correctamente, ni identifican la letra con la que inicia su nombre, tampoco identifican si el nombre es largo o corto.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna, uso de convenciones de la escritura, dibujo y escritura para recordar.
- PDAs: Escribir su nombre, compararlo, marcar letras, conocer significados, asociar sonidos y letras, escribir y dibujar para tareas cotidianas.
- Lo humano y lo comunitario: Sentido de pertenencia, historia familiar, valores como solidaridad, participación y respeto.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Identificación | Reconociendo nuestros nombres | Iniciar con una breve plática sobre la importancia del nombre en la comunidad y en la escuela. Preguntar a los niños cómo escriben su nombre y qué letras recuerdan. Utilizar un mural con diferentes nombres escritos en letras grandes, para que los niños los observen y comenten. |
Recuperación | ¿Qué sabemos sobre nuestro nombre? | Actividad grupal en la que cada niño comparte cómo escribe su nombre y qué letras recuerda. El maestro puede hacer preguntas: ¿Cuál es la letra que más te gusta? ¿Qué letra inicia tu nombre? ¿Es tu nombre largo o corto? Luego, realizar un dibujo colectivo en equipo con los nombres de todos, resaltando las letras iniciales. (Fuente: Libro, Pág. 20) |
Planificación | Plan de acción para crear el Nombrario | En asamblea, en pequeño grupo, los niños y la maestra planifican qué actividades realizarán: recortar letras, hacer collages, organizar los nombres en orden alfabético, elaborar esquemas. Se asignan roles sencillos y se acuerda el calendario de actividades. |
Fase 2: Acción
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Acercamiento | Explorando las letras de nuestros nombres | Con ayuda del abecedario grande, los niños marcan con un círculo las letras que componen su nombre. Luego, en parejas, comparan sus letras y dicen en voz alta las letras iniciales. Se puede usar material manipulable como letras de foam o cartón. |
Comprensión y producción | Creando collages y esquemas | Cada niño realiza un collage en el que recorta letras de revistas o periódicos para formar su nombre, siguiendo el orden correcto (Fuente: Libro, Pág. 22). Después, elaboran un esquema donde escriben el significado de su nombre y las letras que lo componen, con ayuda del maestro. Se fomenta la creatividad y la expresión oral al presentar su trabajo a la comunidad. |
Reconocimiento | Compartiendo nuestros trabajos | En plenaria, los niños presentan sus collages diciendo su nombre fuerte y claro. Escuchan a sus compañeros y comentan qué nombres empiezan igual, qué letras comparten, y qué palabras conocen que comienzan con esas letras. |
Corrección | Mejorando nuestros esquemas | En pequeños grupos, revisan y ajustan sus esquemas, corregiendo errores de escritura o mejorando la presentación. Cada niño realiza un esquema final, integrando lo aprendido. |
Fase 3: Intervención
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Integración | Creando nuestro Nombrario | En comunidad, todos reúnen sus esquemas y collages para ordenarlos alfabéticamente en un mural o carpeta. La maestra ayuda a encuadernar y decorar el Nombrario, que será una referencia para todos. Cada niño presenta su nombre final, explicando su significado y las letras que eligió. |
Difusión | Compartiendo con la comunidad | Se realiza una exposición del Nombrario en el aula o en un espacio visible para toda la comunidad escolar. Los niños explican a sus familias sobre el trabajo realizado y la importancia de conocer su nombre. |
Consideraciones | Reflexionando sobre el aprendizaje | La maestra y los niños dialogan sobre qué aprendieron, qué les gustó, qué fue difícil y qué podrían mejorar. Se registra en una pizarra o cuaderno de reflexiones. |
Avances | Evaluando nuestro logro | Se revisan los collages, esquemas y la participación en las actividades. Se hace una evaluación formativa mediante preguntas abiertas y observación del trabajo en equipo. |
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | Diálogo con los niños sobre qué saben de su nombre y por qué es importante. Uso de imágenes y nombres escritos en el mural. |
Fase 2: Acción | Acción y producción | Recortar letras, crear collages, escribir esquemas y presentar trabajos en comunidad. |
Fase 3: Intervención | Integración y difusión | Organizar una exposición del Nombrario y explicar en comunidad qué aprendieron sobre su nombre. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1 | Sensibilización | Conversar sobre la importancia de conocer nuestro nombre y cómo nos ayuda en la comunidad escolar y familiar. |
Etapa 2 | Investigación | Preguntar a familiares el origen de su nombre, qué significa y por qué lo eligieron. Registrar las respuestas en un esquema o dibujo. |
Etapa 3 | Planificación | Diseñar en comunidad cómo compartirán sus conocimientos con las familias y cómo harán visible su trabajo en la escuela. |
Etapa 4 | Ejecución | Compartir en familia lo aprendido, crear un dibujo o esquema del significado del nombre y llevarlo a la escuela. |
Etapa 5 | Evaluación y reflexión | Reflexionar con la comunidad escolar sobre lo aprendido y cómo se sienten al compartir sus nombres y significados. |
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
El niño identifica las letras que componen su nombre y las marca correctamente | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa si reconoce sus letras iniciales. |
El niño crea un collage que representa su nombre de forma creativa y significativa | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se evalúa la creatividad y el uso de materiales. |
El niño explica el significado de su nombre y comparte en comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se valora la expresión oral y la comprensión del significado. |
Participa activamente en la organización y presentación del Nombrario | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa si colabora y respeta los turnos. |
Este plan promueve una participación activa, creativa y significativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el sentido de pertenencia, la interculturalidad y el respeto por la diversidad de nombres y culturas.
