Recurso Educativo
Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: "¿A dónde pertenezco?" - Actividades y Recursos para Septiembre
Proyecto Didáctico: A DÓNDE PERTENEZCO
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | A dónde pertenezco |
| Asunto o Problema Principal | Conocer el lugar donde viven los niños y fortalecer el sentido de pertenencia a su comunidad. |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Septiembre |
| Escenario | Comunidad local |
| Metodología(s) | Comunitario, basada en proyectos y problemas reales |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura |
| Contenidos y PDAs Seleccionados | Ver sección más abajo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Narración de sucesos del pasado y del presente. | Reconoce y usa estructuras narrativas: lineal, circular, en media res, adaptadas a su cultura. |
| Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. | Comprende formas detalladas de describir características de personas y lugares. |
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Estudio de los números. | Entiende que las necesidades alimentarias varían según la edad y actividad física, impactando la economía familiar. |
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Representaciones cartográficas de la localidad y ecosistemas. | Elabora mapas de su comunidad considerando puntos cardinales y entiende los ecosistemas locales como espacios vivos y complejos. |
| Interculturalidad y sustentabilidad. | Reconoce cómo diferentes culturas interactúan con la naturaleza para reducir impactos negativos y promover el bienestar. |
Lo Humano y lo Comunitario
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| La comunidad y la escuela como espacios de convivencia. | Participa en actividades para acordar reglas en su familia, escuela y comunidad. |
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
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| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
```
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
```markdown
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis |
|
| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
```
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
```markdown
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Acción |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socialización |
|
```
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
```markdown
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Reflexión y evaluación |
|
```
Instrumento de Evaluación
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Contenidos | El alumno comprende y expresa claramente los conocimientos sobre su comunidad, ecosistemas y mapas. | El alumno muestra avances en comprensión y expresión, con algunos errores. | El alumno necesita reforzar conceptos y habilidades. | |
| Producto (PDA) | El producto final refleja integración y creatividad, cumple con los criterios establecidos. | El producto muestra esfuerzo y algunos aspectos completos, necesita mejoras. | El producto requiere mayor trabajo y revisión. | |
| Participación y Colaboración | Participa activamente, colabora y respeta ideas de sus compañeros. | Participa de forma parcial, requiere motivación adicional. | Tiene dificultades para colaborar y participar. |
Consideraciones Finales
Este proyecto busca que los niños conecten con su entorno, valoren su comunidad, desarrollen habilidades narrativas y cartográficas, y actúen de manera responsable y solidaria, fortaleciendo su sentido de pertenencia y respeto por la diversidad cultural y natural.
