Inicio

• Actividad 1: . Comenzamos con un juego en el que los niños imitan diferentes movimientos: caminar, saltar, girar, para activar el cuerpo y despertar su interés.
• Actividad 2: . Preguntas abiertas: ¿Qué partes del cuerpo usas cuando caminas o corres? ¿Qué crees que pasa dentro de tu cuerpo cuando te mueves?

Desarrollo

• Actividad 3: . Presentación con material manipulable: modelos de huesos y músculos (recortes o plastilina). Se explica la función del sistema óseo y muscular, haciendo énfasis en cómo trabajan juntos para movernos (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 70-73).
• Actividad 4: . En pequeños grupos, los niños exploran cómo se sienten los huesos y músculos en diferentes partes del cuerpo (por ejemplo, tocando las piernas, brazos).

Cierre

• Actividad final: . Los estudiantes comparten qué aprendieron sobre el sistema locomotor y por qué es importante cuidarlo. Se realiza un mural colectivo con dibujos de las partes que aprendieron.

Inicio

• Actividad 1: . Juego de roles donde algunos niños representan huesos y otros músculos, simulando cómo trabajan en conjunto para mover el cuerpo.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos y relacionar con experiencias propias o de compañeros.

Desarrollo

• Actividad 3: . Con materiales reciclados, los niños arman un modelo simple del esqueleto y colocan músculos hechos con cinta o gomas. La actividad se acompaña de explicación sobre articulaciones, ligamentos y tendones (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 74-75).
• Actividad 4: . Se enseñan y practican movimientos básicos: flexión, extensión, abducción y aducción con juegos de imitación y diagramas visuales.

Cierre

• Actividad final: . Los niños responden en su cuaderno o en una tarjeta qué movimiento aprendieron y qué parte del sistema locomotor interviene.

Inicio

• Actividad 1: . Juego en el que los niños siguen un recorrido por el aula, simulando el paso de un hueso desde la articulación hasta su función (como un recorrido en circuito).
• Actividad 2: . ¿Qué función tiene el sistema óseo? ¿Y el muscular? ¿Por qué es importante cuidarlos?

Desarrollo

• Actividad 3: . Con plastilina o modelos, los niños representan cómo se flexionan y extienden las piernas y brazos, nombrando las articulaciones involucradas (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 76-77).
• Actividad 4: . Se relacionan movimientos con números: medir cuánto se estiran o doblan las extremidades usando cintas y registros, identificando números en decenas, centenas y millares (relación con contenidos numéricos).

Cierre

• Actividad final: . Los niños dibujan su movimiento favorito y explican qué partes del sistema locomotor usaron.

Inicio

• Actividad 1: . Se narra una historia sencilla sobre un niño que se lastima y visita al doctor, centrando en el cuidado del sistema locomotor.
• Actividad 2: . Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué debes hacer para mantener tus huesos y músculos sanos?

Desarrollo

• Actividad 3: . En grupos, los niños crean carteles con recomendaciones para mantener los huesos y músculos fuertes: alimentación saludable, ejercicio, uso de protección.
• Actividad 4: . Juego de roles: algunos niños simulan una lesión y otros ofrecen consejos y cuidados básicos, promoviendo la empatía y el aprendizaje práctico.

Cierre

• Actividad final: . Cada niño diseña un pequeño cartel o lista con acciones diarias para cuidar su sistema locomotor.

Inicio

• Actividad 1: . Juegos de memoria con imágenes del sistema óseo y muscular, y preguntas rápidas: ¿Qué partes del cuerpo usamos para correr? ¿Qué función tienen los huesos?
• Actividad 2: . Breve discusión guiada sobre los conceptos más importantes de la semana.

Desarrollo

• Actividad 3: . Los niños preparan una exposición o cartel donde explican cómo funciona el sistema locomotor, usando modelos o dibujos realizados durante la semana (Fuente: PDAs).
• Actividad 4: . Un pequeño teatro o dramatización donde representan el trabajo coordinado de huesos, músculos y articulaciones para realizar un movimiento cotidiano.

Cierre

• Actividad final: . Los estudiantes expresan qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría seguir explorando, usando una rúbrica sencilla:
• Escucha activa
• Participación en actividades
• Claridad en la explicación