Planeación Didáctica para Tercer Grado en Noviembre: Proyecto "Mi Amigo el Ajolote" para Aprender y Divertirse
Proyecto Didáctico Quincenal: "Mi amigo el ajolote"
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Mi amigo el ajolote |
|---|---|
Asunto o Problema Principal | Reflexionar sobre la conservación del ajolote y proponer acciones para evitar su extinción. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Comunidad local y aula |
Metodología(s) | Comunitario, colaborativo, investigación, expresión artística |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, ética, saberes científicos, comunicación, acción comunitaria |
Contenidos Seleccionados |
|
PDAs |
|
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Presentación del proyecto "¿Por qué es importante cuidar al ajolote?" con imágenes y videos del ajolote en su hábitat natural.
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los animales que viven en nuestro entorno? ¿Conocen el ajolote?
Desarrollo:
- Lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 48) sobre la comunidad, el manejo de la basura y su relación con los animales del ecosistema.
- Dinámica creativa: Dibujar en una hoja grande lo que imaginan del hábitat del ajolote y su comunidad.
Cierre:
- Compartir en parejas sus dibujos y reflexionar en grupo: ¿Qué podemos hacer para proteger al ajolote y su hábitat?
Martes
Inicio:
- Juego de reconocimiento: "¿Qué basura es?" con imágenes y objetos reales (orgánica, reciclable, no reciclable, voluminosos).
Desarrollo:
- Investigación en equipos sobre el impacto de la basura en el ecosistema del ajolote (consultando revistas, internet con apoyo adulto).
- Elaborar un mapa mental en cartel con causas y efectos del manejo inadecuado de basura en el hábitat del ajolote.
Cierre:
- Reflexión en grupo: ¿Cómo afecta la basura al bienestar del ajolote y de otras especies?
Miércoles
Inicio:
- Cuento interactivo: "El viaje del ajolote en su comunidad", con preguntas para promover el pensamiento crítico.
Desarrollo:
- Elaboración de propuestas para cuidar el medio ambiente y el hábitat del ajolote.
- Creación de bocetos para un mural con mensajes de protección y conservación.
Cierre:
- Presentación rápida de los bocetos en pequeños grupos y retroalimentación entre pares.
Jueves
Inicio:
- Juego dramatizado: "Soy un ajolote y quiero vivir en paz", representando acciones que ayudan o perjudican su hábitat.
Desarrollo:
- Planificación en equipo del mural comunitario: ¿Qué colores, personajes y mensajes incluirán?
Cierre:
- Escribir en el cuaderno las ideas principales para el mural y qué emociones quieren transmitir.
Viernes
Inicio:
- Ronda musical con canciones sobre el cuidado de la naturaleza y los animales (crear una canción sencilla en grupo).
Desarrollo:
- Ensayo y creación del mural con apoyo del maestro y colaboración de la comunidad escolar (padres, autoridades, vecinos).
Cierre:
- Compartir la canción y reflexión: ¿Cómo podemos seguir cuidando al ajolote en nuestra comunidad?
Semana 2
Lunes
Inicio:
- Debate guiado: ¿Por qué es importante que todos participemos en cuidar al ajolote y su ecosistema?
Desarrollo:
- Elaboración de un cartel colectivo con los compromisos para proteger el hábitat del ajolote y reducir la basura.
Cierre:
- Presentación en círculo de los compromisos y firma simbólica del cartel.
Martes
Inicio:
- Juego de roles: "Yo soy un guardabosques del ajolote", donde los niños proponen acciones de protección.
Desarrollo:
- Revisión del mural y los mensajes creados, enriqueciendo con ideas de la comunidad escolar.
Cierre:
- Reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos hacer en casa y en la comunidad?
Miércoles
Inicio:
- Actividad de reciclaje: crear objetos útiles con materiales reutilizados (botellas, papel, tapas).
Desarrollo:
- Preparación de la exposición final del mural y objetos reciclados.
Cierre:
- Compartir en grupo las experiencias y aprendizajes.
Jueves
Inicio:
- Preparación del acto de inauguración del mural y exposición de productos.
Desarrollo:
- Ensayo del discurso y actividades de bienvenida a la comunidad.
Cierre:
- Evaluación participativa: ¿Qué nos gustó y qué podemos mejorar?
Viernes
Inicio:
- Lanzamiento oficial del mural y exposición comunitaria.
Desarrollo:
- Presentación del proyecto, entrega de compromisos firmados y entrega de diplomas simbólicos.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Cómo nos sentimos al haber protegido a nuestro amigo el ajolote?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un mural comunitario titulado "Protejamos a nuestro amigo el ajolote", acompañado de un cartel con compromisos y objetos reciclados realizados por los niños. El mural deberá incluir mensajes claros y creativos que reflejen la importancia del cuidado del ajolote y su ecosistema.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Calidad y creatividad del mural y cartel | ☐ | ☐ | ☐ | |
Relación causa-efecto en las propuestas y mensajes | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de materiales reciclados y creatividad en objetos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión y compromiso en la exposición final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades grupales y recreativas.
- Rúbricas sencillas para valorar la participación, creatividad y comprensión.
- Preguntas reflexivas al final de cada día: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para cuidar el ajolote?
- Lista de cotejo para seguimiento del proceso y del producto final.
- Autoevaluación y coevaluación en pequeños grupos, promoviendo la reflexión sobre el trabajo colaborativo y los aprendizajes logrados.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración, el respeto por la naturaleza y la participación activa, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una conciencia ecológica en los niños y su comunidad.
