Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Noviembre: ¡Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia!
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: ¡Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia!
- Asunto o Problema: Los alumnos conocen las reglas pero no las aplican.
- Tipo: Por Fases Metodológicas.
- Mes: Noviembre.
- Escenario: Aula.
- Metodología: Servicios.
- Ejes Articuladores: Inclusión.
- Contenidos: Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.
- PDAs: Identifica los valores que posee y que han sido heredados de su familia, para fomentar cuidados afectivos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Descripción | Iniciar con actividades que motiven a los niños a reflexionar sobre su familia, sus reglas, y la importancia del respeto y el cuidado. Se busca conectar con sus experiencias personales y familiares, promoviendo un ambiente de confianza y respeto. |
Actividades Sugeridas |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Descripción | Los niños expresan sus conocimientos previos sobre valores familiares y reglas, y plantean dudas o intereses específicos que desean explorar. Se fomenta la reflexión sobre cómo las reglas contribuyen a una convivencia armoniosa. |
Actividades Sugeridas |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Descripción | Los niños diseñan un pequeño proyecto para promover valores y reglas en su comunidad escolar o familiar, mediante actividades creativas y participativas. Se enfoca en fortalecer el sentido de pertenencia y cuidado mutuo. |
Actividades Sugeridas |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Descripción | Los niños llevan a cabo las actividades planificadas, compartiendo en la comunidad escolar historias, canciones y dinámicas que refuercen el respeto, la empatía y las reglas familiares. Se fomenta la colaboración y la expresión oral. |
Actividades Sugeridas |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Descripción | Reflexión colectiva sobre lo aprendido, el impacto del servicio y los valores fortalecidos. Se promueve la autoevaluación y la coevaluación, identificando logros y áreas de mejora. |
Actividades Sugeridas |
|
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprensión de la importancia de las reglas y valores familiares | ||||
Participación activa en actividades y reflexiones | ||||
Capacidad para identificar y expresar valores heredados | ||||
Colaboración en el trabajo en equipo y en el servicio solidario | ||||
Elaboración del Producto (ej. mural, cartel, presentación) |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia: Un mural colectivo donde los niños plasmen los valores heredados de sus familias y las reglas que consideran importantes, acompañados de una breve explicación oral o escrita.
Criterios para el PDT:
- Incluye valores y reglas familiares.
- Refleja la participación de todos los niños.
- Usa materiales diversos y creativos.
- Presenta una reflexión sobre la importancia de cuidar y respetar a la familia y a la comunidad.
Este proyecto fomenta en los estudiantes el reconocimiento de sus raíces, fortalece su identidad y promueve acciones solidarias que reflejen los valores aprendidos en su entorno familiar, promoviendo un aprendizaje significativo y comprometido con su comunidad.
