Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: Tu Historia de Transformación por Fases Metodológicas

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Proyecto "TU HISTORIA DE TRANSFORMACIÓN"

Información Básica del Proyecto

Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases

Fase 1: Planeación

• Iniciar con una plática motivadora sobre cómo las historias y cambios en la comunidad reflejan nuestra historia y cultura.
• Presentar imágenes y fotografías de la comunidad, invitando a los niños a comentar qué saben o qué les gustaría aprender sobre su comunidad.
• Realizar un mapa comunitario sencillo en cartel, donde cada niño coloque un símbolo o dibujo que represente un aspecto importante de su comunidad (ejemplo: escuela, parque, mercado). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26) |

• Actividad lúdica: "El cuento del pasado y el presente". Los niños en círculo compartirán experiencias o historias que hayan vivido o escuchado relacionadas con cambios en su comunidad.
• Preguntas guía: ¿Qué historias conocen de su comunidad? ¿Han visto cambios en su escuela o barrio?
• Introducir el concepto de narración, explicando que las historias del pasado y del presente nos ayudan a entender cómo y por qué cambian las cosas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26). |

• En pequeños grupos, planificar qué historias o propuestas desean transformar o mejorar en la comunidad.
• Decidir quién será el narrador, quién tomará notas y quién realizará dibujos o collages.
• Elaborar un esquema simple o mapa mental sobre las ideas que quieren presentar, con orientación del docente.
• Establecer roles y tiempos, y acordar que cada grupo realizará una propuesta artística y narrativa para mejorar la escuela o comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26). |

Fase 2: Acción

• Visitar diferentes lugares de la comunidad (si es posible, con permiso) para recopilar historias, fotografías o elementos que reflejen cambios y tradiciones.
• Realizar entrevistas sencillas a miembros de la comunidad o docentes, usando preguntas sobre cómo era la comunidad en el pasado y lo que les gustaría mejorar.
• Crear un mural colectivo con dibujos, recortes y frases que reflejen las historias y propuestas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26) |

• Cada grupo selecciona una historia o situación que desea transformar o mejorar.
• Escribir un relato narrativo, en el que expliquen cómo la comunidad era, qué cambios ocurrieron y qué propuesta artística o de mejora quieren presentar.
• Incorporar elementos visuales: collages, dibujos, esquemas o maquetas.
• Utilizar recursos visuales y manipulativos para enriquecer sus narraciones, promoviendo la creatividad y la comprensión del proceso narrativo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26). |

• En una sesión de socialización, cada grupo comparte su relato y propuesta artística, explicando qué aprendieron y qué encontraron difícil.
• Reflexionar en plenaria sobre la importancia de narrar la historia de su comunidad y cómo pueden seguir mejorando sus propuestas. |

• Revisión en parejas o en pequeños grupos, intercambiando sus trabajos y sugiriendo mejoras en la escritura, ilustraciones o ideas.
• Incorporar retroalimentación y realizar ajustes finales a sus relatos y materiales visuales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26) |

Fase 3: Intervención

• Integrar todos los relatos, collages, maquetas o propuestas en un producto artístico y narrativo final: un mural, una revista escolar, o una presentación teatral o digital.
• Dejar que cada grupo contribuya con una parte de la exposición o presentación, resaltando la historia y transformación de su comunidad. |

• Organizar una feria o encuentro comunitario donde los niños presenten sus narraciones y propuestas artísticas.
• Invitar a padres, maestros y vecinos a escuchar y valorar su trabajo, promoviendo el reconocimiento y la valoración de su historia y cultura. |

• Conversar en grupo sobre lo que aprendieron acerca de su comunidad y sobre cómo las historias pueden impulsar cambios positivos.
• Preguntar: ¿Qué aprendieron sobre su comunidad y sobre la narración? ¿Qué les gustaría seguir investigando o haciendo? |

• Elaborar con los niños una rúbrica sencilla para autoevaluar su participación, creatividad y comprensión del proceso.
• Reflexionar sobre los logros alcanzados y las posibles próximas acciones para continuar transformando su comunidad. |

Recursos y Material Didáctico

• Fotografías y mapas de la comunidad.
• Carteles, cartulinas, marcadores, recortes y materiales para collage.
• Guías de entrevistas sencillas.
• Ejemplos de narraciones y relatos cortos.
• Material para mural o exposición final.

Consideraciones Finales

Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de la cultura local, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Se promueve la colaboración, la expresión oral y escrita, y la creatividad a través de actividades manipulativas y significativas, con un enfoque inclusivo y motivador para los niños de tercer grado.