Planeación Didáctica para Tercer Grado: Las Formas de la Naturaleza en Noviembre para Educación Infantil

Identificación

• Iniciar con una plática grupal sobre las formas que observan en la naturaleza, como en árboles, rocas, animales y objetos cotidianos.
• Mostrar imágenes, dibujos o objetos manipulables de formas geométricas en la naturaleza.
• Preguntar: “¿Qué formas pueden identificar en su entorno natural? ¿Qué figuras geométricas parecen observar?”

Recuperación

• Realizar una dinámica de recuperación de conocimientos previos: “El árbol que veo”, donde cada niño comparte una figura geométrica que ha visto en la naturaleza, dibujando si es necesario.
• Revisar en el libro (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 132) cómo los niños pueden observar el cielo y registrar estrellas, relacionando con figuras geométricas en objetos naturales y construcciones humanas.

Planificación

• Organizar grupos de trabajo para explorar diferentes formas geométricas en la comunidad.
• Definir roles (investigador, artista, registrador).
• Planear salidas al entorno cercano para observar formas en objetos y en el cielo, como en los proyectos de cielo nocturno y estrellas.

Acercamiento

• Salida al entorno comunitario con el objetivo de identificar formas geométricas en objetos naturales y construidos.
• Uso del “Cuentaestrellas” (Fuente: Pág. 132-133), elaborando un instrumento sencillo con materiales manipulables para registrar estrellas y relacionarlas con formas.
• Realizar una actividad lúdica: “El jardín de formas”, donde los niños construyen figuras geométricas con materiales como palitos, plastilina o papel (triángulos, cuadrados, rectángulos).

Comprensión y Producción

• Crear artesanías con formas geométricas inspiradas en la naturaleza, como mosaicos o collages con triángulos, cuadrados y otros cuerpos geométricos, relacionando los objetos naturales con su clasificación.
• Usar recursos visuales y manipulables para clasificar figuras geométricas de acuerdo con sus características (lados iguales, simetría).
• Investigar en internet o en libros cómo construir prismas rectos usando figuras básicas (Fuente: Pág. 132).

Reconocimiento

• Mostrar los trabajos realizados y reflexionar sobre las formas observadas y construidas.
• Registrar en un mural comunitario las formas más comunes y las formas que lograron identificar en la comunidad.

Corrección

• Revisar en grupo los productos y clasificaciones, corrigiendo errores y enriqueciendo las observaciones.
• Ajustar las artesanías y registros según los conocimientos adquiridos.

Integración

• Realizar una exposición en comunidad donde los niños muestren sus artesanías, explicando qué formas geométricas usaron y cómo las relacionan con la naturaleza.
• Elaborar un cuento o historia visual que incluya las formas geométricas en el entorno natural, promoviendo la expresión oral y la creatividad.

Difusión

• Invitar a familiares y vecinos a visitar la exposición y explicarles cómo las formas geométricas están presentes en su comunidad y naturaleza.
• Crear un cartel o mural con fotografías y dibujos, destacando las formas geométricas observadas en diferentes objetos y en el cielo (actividad con “Cuentaestrellas”).

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer las formas en la naturaleza y cómo esto ayuda a comprender mejor nuestro entorno.
• Dialogar sobre la conservación del entorno natural y la importancia de respetar y cuidar los objetos y espacios que contienen formas geométricas.

Avances

• Evaluar si las artesanías y registros reflejan la comprensión de las formas geométricas y su clasificación.
• Revisar si los niños lograron relacionar las formas en la naturaleza con los conceptos geométricos.

Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

• Presentar ejemplos de objetos naturales con formas geométricas: semillas, piedras, hojas, animales.
• Preguntar a los niños qué formas geométricas conocen y en qué objetos las han visto.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

• Formular preguntas: “¿Qué formas geométricas encontramos en los objetos que nos rodean?”, “¿Cómo podemos construir figuras con formas básicas?”.
• Plantear hipótesis: “Si usamos triángulos y cuadrados, podemos hacer figuras que se parezcan a las formas en la naturaleza”.

Fase 3: Análisis y Conclusiones

• Observar y clasificar objetos en grupos según las formas geométricas detectadas.
• Elaborar esquemas o dibujos que muestren la relación entre formas naturales y geométricas.
• Discutir si las hipótesis fueron correctas y qué aprendieron.

Fase 4: Diseño y Construcción de Soluciones

• Crear artesanías o maquetas con formas geométricas inspiradas en la naturaleza.
• Evaluar si los objetos construidos reflejan las características de las figuras geométricas (lados iguales, simetría).
• Compartir los productos con la comunidad y explicar cómo se relacionan con las formas en la naturaleza y en los objetos cotidianos.

Contenidos

Figuras geométricas y sus características.

Observar, clasificar y describir formas en objetos naturales y construidos.

PDA

Identifica figuras geométricas en objetos cotidianos y construye prismas rectos.

Construir modelos de prismas con formas básicas y explicar su estructura.

Contenidos

Cuerpos geométricos y sus características.

Clasificación de triángulos y otros cuerpos geométricos en objetos naturales y artesanías.

PDA

Construye, analiza y clasifica triángulos según lados y simetría.

Elaborar esquemas y clasificaciones de triángulos en diferentes objetos y dibujos.