Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Manejo de Emociones y Convivencia Escolar en Diciembre

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: MANEJO DE MIS EMOCIONES ATRAVÉS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Asunto o Problema Principal a Abordar: Estrategias para la Resolución Pacífica de Conflictos
Tipo: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Diálogo, textos expositivos, búsqueda reflexiva de información (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Saberes y Pensamiento Científico: Estructura del cuerpo, cambios en la pubertad, leyes que protegen derechos a la salud y medio ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Convivencia, respeto a leyes y prácticas culturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• De lo Humano y lo Comunitario: Escuela como espacio de convivencia, igualdad, respeto y construcción de proyecto de vida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con una caja de emociones (cada niño saca una tarjeta con una emoción y comparte por qué la siente).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué son las emociones? ¿Han tenido algún conflicto en la escuela o en casa que hayan resuelto pacíficamente? (Conversación guiada).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura dramatizada de un cuento sobre una situación de conflicto escolar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) para identificar emociones y soluciones.
• Actividad 4: Creación de un mural colaborativo: "Mi caja de emociones" donde cada niño dibuja y escribe cómo maneja una emoción fuerte.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Por qué es importante entender nuestras emociones para convivir en paz?
• Compartir una palabra que aprendieron hoy sobre emociones y convivencia.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El puente de las emociones", en parejas, donde representan diferentes emociones y cómo buscan ayuda.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer cuando alguien se enoja con nosotros?

Desarrollo:

• Taller práctico: "Estrategias pacíficas para resolver conflictos" (Escuchar, expresar, pedir ayuda). Uso de material manipulable: tarjetas con frases y acciones pacíficas.
• Elaboración de un cartel con pasos para resolver un conflicto de manera amistosa.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué estrategia te gustó más y por qué?
• Registro en diario de aula: "Hoy aprendí que..."

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Reconocer emociones en expresiones faciales con tarjetas y espejos.
• Actividad 2: Juego de memoria emocional: tarjetas con expresiones y emociones correspondientes.

Desarrollo:

• Análisis de historias: ¿Qué emociones tenían los personajes? ¿Cómo resolvieron sus conflictos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Creación de un cómic corto donde el protagonista enfrenta y resuelve un conflicto usando estrategias pacíficas.

Cierre:

• Intercambio de cómics y retroalimentación en parejas.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué te gustaría aprender para manejar mejor tus emociones?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Meditación guiada: Respiración consciente para calmar emociones.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando estamos enojados o tristes?

Desarrollo:

• Experimento: “El cuerpo en calma y en tensión” con globos y pinchos: inflar y desinflar para sentir cómo cambia el cuerpo.
• Elaboración de un diario emocional: registro de las emociones del día y cómo las manejaron.

Cierre:

• Dinámica de cierre: "La rueda de las emociones", donde cada niño comparte cómo se siente al final del día y qué estrategia usó.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Pasa la emoción": con una pelota, cada niño expresa una emoción y comparte una forma de manejarla.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos ayudar a un amigo que está triste o enojado?

Desarrollo:

• Elaboración grupal de un "Manual de convivencia emocional", con ideas y reglas para una convivencia pacífica.
• Role-playing: practicar cómo ofrecer ayuda y expresar sentimientos en situaciones simuladas.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre convivir y resolver conflictos?
• Tarea para la próxima semana: practicar alguna estrategia en casa o en la escuela y contar la experiencia.

Semana 2

(Se sigue estructura similar, profundizando en las estrategias, reflexiones y creación de un producto colectivo)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Álbum de emociones y convivencia" donde cada grupo de estudiantes crea páginas que contienen:

• Historias cortas o cómics sobre resolución pacífica de conflictos.
• Dibujos y frases que expresen diferentes emociones y cómo gestionarlas.
• Un mural colectivo con las estrategias que aprendieron para convivir en paz.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante juegos y actividades de role-playing.
• Listas de cotejo para participación y actitud.
• Preguntas abiertas para promover la reflexión sobre emociones y convivencia.
• Rúbrica sencilla para valorar la creatividad, participación, reconocimiento emocional y aplicación de estrategias.
• Autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación en grupos: ¿Qué estrategia usaste?, ¿Qué aprendieron tus compañeros?

Este enfoque promueve la valoración de las emociones, la resolución pacífica y la convivencia respetuosa, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando habilidades sociales y emocionales en los niños.