Proyecto Planeación didáctica para Tercer Grado: Prevención de drogas en noviembre (quincenal)

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto: Aleteje de las ideas: previniendo adicciones y promoviendo una sexualidad saludable
Asunto o Problema Principal a Abordar: Prevención de adicciones y construcción de una sexualidad libre y responsable
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes de la Planeación: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario, participativa y lúdica
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Árbol de características" donde cada niño comparte algo que lo hace único, usando dibujos o palabras (Fomenta la autoestima y reconocimiento de la diversidad).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre el cuerpo humano y las emociones, mediante un mural colectivo (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento dramatizado titulado “El viaje del cuerpo”, donde los niños representan los órganos y cambios en la pubertad, usando títeres o dibujos (integrando PDA: representación artística de experiencias cotidianas).
• Actividad 4: Juego “El mapa de mi cuerpo”: con recortes de papel y marcadores, los niños ubican y nombran órganos sexuales y explican su función, promoviendo el vocabulario correcto.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo y por qué es importante cuidarlo? Compartir en círculo y registrar ideas en un mural.

Martes

Inicio:

• Canción o poema sobre la amistad y el respeto, para activar emociones positivas y promover un ambiente de confianza.
• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos cuidarnos y respetar nuestras diferencias?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un “Compromiso de respeto y cuidado” en pequeños grupos, donde cada niño propone acciones para cuidarse, respetar normas y derechos, en diálogo y consenso.
• Actividad complementaria: Elaborar dibujos que representen hábitos de higiene y cuidado personal, usando materiales manipulables (pintura, plastilina).

Cierre:

• Socialización de los compromisos y dibujos, destacando la importancia de respetar derechos y normas (enfoque en democracia y convivencia).

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: “La rueda de decisiones”, donde niños practican tomar acuerdos en grupo, fomentando la participación democrática.
• Pregunta previa: ¿Qué reglas podemos poner para respetarnos y cuidarnos?

Desarrollo:

• Actividad principal: Creación de un mural colectivo con reglas y derechos que deben respetar en clase y en casa, en diálogo y con acuerdo grupal.
• Actividad complementaria: Presentación en cartel de las reglas y derechos, usando lenguaje artístico y visual.

Cierre:

• Reflexión: ¿Por qué es importante respetar las reglas? ¿Qué pasa si no lo hacemos? Conversar en grupo y anotar ideas.

Jueves

Inicio:

• Breve ejercicio de respiración y relajación, para preparar la atención y promover bienestar emocional.
• Pregunta: ¿Cómo te sientes cuando alguien respeta tus ideas?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un “Árbol de la empatía” en el que cada niño comparte una situación en la que sintió respeto o falta de respeto y cómo le hizo sentir.
• Actividad complementaria: Dibujar o escribir en hojas qué acciones ayudan a crear un ambiente respetuoso y seguro.

Cierre:

• Compartir en círculo las historias de empatía y compromiso para fortalecer la convivencia.

Viernes

Inicio:

• Dinámica “El espejo”: los niños se observan en un espejo y dicen en voz alta algo bonito de sí mismos y de sus compañeros.
• Pregunta motivadora: ¿Qué nos hace diferentes y especiales?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un “Libro de mi identidad” con dibujos, palabras y frases que expresen quiénes son, sus gustos y características, promoviendo la autoestima y el reconocimiento de la diversidad.
• Actividad complementaria: Lectura compartida del libro y discusión sobre la importancia de aceptarnos y respetar las diferencias.

Cierre:

• Reflexión colectiva: ¿Qué aprendimos sobre quiénes somos y por qué es importante aceptarnos? Compartir en grupo y guardar el libro como registro de su identidad.

Semana 2

(Se repiten actividades similares, profundizando en temas de higiene, respeto, derechos y cambios físicos, incluyendo actividades de expresión artística y reflexión grupal, siempre vinculando con los PDAs y contenidos específicos).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Los niños crearán un “Álbum de mi cuerpo y mi identidad”, en el que incluirán dibujos, frases, pequeñas historias y fotografías (si las hay) que reflejen su aprendizaje sobre su cuerpo, cambios físicos, higiene y derechos. Este producto será presentado en una exposición final, donde cada niño compartirá aspectos importantes de su álbum.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades y dinámicas.
• Preguntas reflexivas al final de cada día.
• Lista de cotejo para valorar participación y comprensión.
• Rúbrica sencilla para evaluar la creación del álbum y participación en la exposición.
• Autoevaluación: “¿Qué aprendí y cómo me siento con lo que aprendí?”
• Coevaluación: “¿Qué aprendieron mis compañeros y cómo podemos apoyarnos?”

Este proyecto busca fortalecer la autoestima, el respeto, la autonomía y el conocimiento científico, promoviendo una cultura de paz y derechos en línea con la Nueva Escuela Mexicana, poniendo énfasis en el aprendizaje significativo y en la construcción de una ciudadanía responsable desde la infancia.