Proyecto Planeación didáctica para Tercer Grado: ¿Qué hace que se mueva? Fases metodológicas para noviembre

Fase 1: Inicio y Conocimientos Previos

Explorar lo que los niños saben sobre el movimiento, las reglas y el cuerpo humano. Presentar la problemática y motivar el interés por investigar cómo el movimiento y la estructura del cuerpo humano se relacionan.

• Actividad motivadora: Iniciar con una ronda en la que los niños compartan qué actividades físicas realizan y qué saben sobre sus huesos y músculos.
• Recuperación de conocimientos previos: Mostrarles una maqueta sencilla del cuerpo humano o imágenes del sistema locomotor, y preguntar: "¿Qué nos permite movernos?, ¿Qué partes del cuerpo usamos cuando brincamos o corremos?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102).
• Dinámica participativa: Pedir a los niños que en parejas mencionen reglas que conocen para mantenerse activos y saludables.

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas sobre cómo funciona el sistema locomotor y cómo podemos cuidarlo. Proponer hipótesis simples relacionadas con el movimiento y la salud.

• Actividad de preguntas: En pequeños grupos, los niños reflexionan y anotan en sus cuadernos:
• ¿Cómo se mueven nuestros huesos y músculos en nuestras actividades favoritas?
• ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?
• ¿Cómo podemos fortalecer nuestros huesos y músculos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102).
• Hipótesis: Cada grupo propone una idea sencilla, por ejemplo: "Si hacemos ejercicio, nuestros huesos y músculos estarán más fuertes".

Fase 3: Investigación y experimentación

Realizar actividades prácticas para observar y entender el funcionamiento del sistema locomotor, relacionando con ejemplos cotidianos y manipulables.

• Construcción de modelos:
• Utilizar materiales reciclados (palitos de helado, hilos, globos) para crear modelos de huesos y músculos en movimiento.
• Ejercicio con el cuerpo: Organizar una ronda de juegos donde los niños experimenten diferentes movimientos (saltar, correr, girar), observando qué músculos y huesos participan.
• Experimento sencillo: Con una cuerda y una pelota, explorar cómo los músculos ayudan a mover el cuerpo y cómo se protegen los huesos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102).

Fase 4: Conclusiones, diseño y divulgación

Analizar los resultados de las actividades, sacar conclusiones sobre la estructura y funcionamiento del sistema locomotor, y proponer acciones para cuidarlo.

• Reflexión grupal: En plenaria, los niños expresan qué aprendieron sobre cómo los huesos y músculos trabajan juntos.
• Dibujos y esquemas: Cada niño realiza un esquema del sistema locomotor, señalando huesos y músculos, y explica su función (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102).
• Propuesta de cuidado: Elaborar un cartel o mural con recomendaciones para fortalecer y cuidar el sistema locomotor, como hacer ejercicio y comer alimentos sanos.
• Presentación: Cada grupo comparte su modelo o esquema con la clase, promoviendo la expresión oral y el trabajo en equipo.

Complementos: habilidades, vida cotidiana, evaluación

Promover la reflexión sobre cómo aplicar lo aprendido en su vida diaria, y evaluar el proceso de indagación.

• Actividad de autoevaluación: Preguntas para los niños: ¿Qué aprendí sobre mis huesos y músculos?, ¿Qué puedo hacer para cuidarlos mejor?
• Evaluación formativa: Rúbrica sencilla que valore la participación, comprensión del esquema y propuestas de cuidado.
• Actividad final: Cada niño comparte una acción concreta que realizará para cuidar su sistema locomotor, fomentando la autonomía y responsabilidad.