Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: "Qué te dice mi cuerpo" Noviembre (Quincenal 10 días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: cada niño comparte cómo se siente hoy usando un "tarro de emociones" (material manipulable con caras de diferentes emociones).
• Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué emociones recuerdan que han sentido alguna vez? ¿Qué situaciones las provocaron? (dinámica de diálogo y dibujo).

Desarrollo:

• Actividad principal: "El árbol de las emociones". Cada niño dibuja un árbol y en sus ramas escribe o dibuja emociones que ha experimentado, relacionándolas con situaciones concretas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad complementaria: Creación de un mural colectivo donde cada uno pega su árbol y comparte una emoción y cómo la manejó.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer nuestras emociones? ¿Cómo podemos mantener la paz en el aula cuando sentimos emociones fuertes? (preguntas guiadas).

Martes

Inicio:

• Dinámica: "¿Qué siento ahora?" con tarjetas de emociones. Los niños muestran la tarjeta que representa cómo se sienten ese día.
• Pregunta guía: ¿Qué emociones pueden ayudarnos a convivir mejor en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego dramático: "Mi día emocional". Los niños actúan diferentes escenas donde expresan emociones y cómo las manejan, usando expresiones faciales, gestos y palabras.
• Actividad complementaria: Crear "kits de calma" (pequeñas cajas con objetos que ayudan a tranquilizarse, como pelotas antiestrés, dibujos, notas positivas).

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué objeto les gustó más y por qué? ¿Cómo les ayudó a sentirse mejor?

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima sobre emociones y convivencia para activar conocimientos previos.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer cuando alguien se enoja o está triste?

Desarrollo:

• Actividad principal: "El buzón de las soluciones". Cada niño comparte una situación en que se sintió triste o enojado y recibe sugerencias del grupo para manejar esa emoción.
• Actividad complementaria: Elaborar un cartel con frases positivas y estrategias para calmarse.

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras emociones y cómo cuidarlas?

Jueves

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué emoción es?" con imágenes y sonidos.
• Pregunta: ¿Cómo podemos identificar las emociones en los demás?

Desarrollo:

• Actividad principal: "El espejo emocional". En parejas, uno expresa una emoción y el otro debe identificarla y comentar cuándo la ha sentido.
• Actividad complementaria: Crear un "diario emocional" con dibujos y palabras que expliquen cómo se sintieron en diferentes momentos del día.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué emoción fue más difícil de expresar o entender? ¿Por qué?

Viernes

Inicio:

• Dinámica de mindfulness: respiración consciente para relajar el cuerpo y la mente.
• Reflexión rápida: ¿Qué emociones sentiste hoy? ¿Cómo las manejaste?

Desarrollo:

• Actividad principal: "Cuento emocional". Leer un cuento que muestre diferentes emociones y analizar cómo los personajes las enfrentan.
• Actividad complementaria: Crear un "mapa emocional" del cuento, relacionando personajes y sus sentimientos.

Cierre:

• Socialización: ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones? ¿Cómo podemos ayudarnos unos a otros a convivir en paz?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de recuerdo: ¿Qué aprendimos la semana pasada sobre emociones?
• Pregunta: ¿Qué emociones creen que son importantes para convivir en paz?

Desarrollo:

• Actividad principal: "Mi emoticón personal". Cada niño diseña un emoticón que represente cómo se siente en diferentes momentos y explica por qué.
• Actividad complementaria: Compartir en círculo qué emociones les gustan y cuáles les gustaría aprender a manejar mejor.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos usar nuestras emociones para mejorar nuestro ambiente escolar?

Martes

Inicio:

• Juego: "Adivina la emoción" con pistas sobre cómo se sienten las personas.
• Pregunta: ¿Qué nos ayuda a entender mejor a nuestros compañeros?

Desarrollo:

• Actividad principal: "El diario de las emociones del día". Cada niño escribe o dibuja cómo se sintió en diferentes actividades y qué hizo para sentirse mejor.
• Actividad complementaria: Hacer un collage con imágenes que representen emociones positivas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué emoción fue más fácil de manejar? ¿Cuál les costó más?

Miércoles

Inicio:

• Ronda de emociones: cada niño comparte cómo se sintió en la mañana y por qué.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para mantener una actitud positiva en el día?

Desarrollo:

• Actividad principal: "La caja de las buenas acciones". Decorar y llenar una caja con ideas para ayudar a un amigo que esté triste o enojado.
• Actividad complementaria: Role-playing: practicar cómo ofrecer apoyo emocional.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué podemos hacer para que nuestro colegio sea un lugar más pacífico?

Jueves

Inicio:

• Juego de empatía: "¿Cómo te sentirías si...?" con situaciones imaginadas.
• Pregunta: ¿Qué nos ayuda a ponernos en el lugar del otro?

Desarrollo:

• Actividad principal: "Mi historia emocional". Escribir o dibujar un momento en que lograron controlar una emoción difícil.
• Actividad complementaria: Crear una línea del tiempo con esas historias.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendieron sobre ustedes mismos y sus emociones?

Viernes

Inicio:

• Respiración profunda y relajación para cerrar la semana.
• Pregunta: ¿Qué emoción aprendimos a entender mejor en estos días?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un mural colectivo titulado "Emociones que nos unen", donde cada niño aporta una frase o dibujo que represente lo aprendido.
• Actividad complementaria: Preparar una pequeña obra o dramatización que muestre cómo manejar emociones en situaciones cotidianas.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo podemos seguir practicando nuestras emociones para convivir en paz?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Álbum de emociones" en el que cada niño tendrá una sección con dibujos, frases y pequeñas historias sobre cómo ha reconocido y manejado sus emociones durante el proyecto. Además, crearán una "Guía de convivencia emocional" con estrategias y frases positivas para apoyar a sus amigos y compañeros.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades, anotando avances y dificultades.
• Lista de cotejo para valorar la participación y expresión emocional.
• Preguntas reflexivas al final de cada semana para identificar aprendizajes y retos.
• Rúbrica sencilla para evaluar el Producto final, considerando creatividad, participación y comprensión de las emociones.
• Autoevaluación: invitando a los niños a decir qué aprendieron y qué les gustaría seguir mejorando.
• Coevaluación: en parejas o grupos, valorar cómo apoyaron a sus compañeros en la convivencia emocional.

Este proyecto busca fortalecer la inteligencia emocional en los niños, promoviendo una convivencia pacífica, inclusiva y respetuosa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, a través de actividades significativas y participativas.