Proyecto Planeación Didáctica Tercer Grado Noviembre: Culturas y Tradiciones por Fases Metodológicas

Identificación

Explorando nuestro entorno poético

• Comenzamos con una charla sobre las palabras que usamos a diario y cómo podemos convertir esas palabras en poemas cortos.
• Mostrar imágenes de objetos, lugares y personas del entorno del niño, preguntando: "¿Qué palabras relacionan con estas imágenes?" y "¿Les gustaría hacer un poema con estas palabras?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

¿Qué sabemos sobre los poemas y juegos de palabras?

• Juego de "Ronda de palabras": en círculo, cada niño dice una palabra relacionada con su entorno y el siguiente repite y añade otra para formar una cadena de palabras.
• Escuchar y comentar poemas sencillos y canciones infantiles que usen palabras del entorno (ejemplo: "La vaca lechera").
• Preguntar: "¿Qué nos gusta de estos poemas y canciones?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planificación

Diseñando nuestro proyecto poético

• En pequeños grupos, decidir qué objetos, lugares o personas del entorno quieren incluir en su poema.
• Asignar roles: quien busca palabras, quien escribe, quien lee en voz alta.
• Planificar una pequeña presentación del poema final.

Acercamiento

Crear nuestro poema de palabras del entorno

• Visita guiada por el aula y el patio para identificar objetos y palabras relacionadas.
• Cada niño selecciona algunas palabras y las comparte con su grupo.
• Guía a los niños para que formen un poema sencillo usando esas palabras, con apoyo visual de tarjetas con palabras. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprensión y producción

Elaborando poemas y juegos de palabras

• Taller de creación de poemas cortos, usando rimas y palabras del entorno.
• Juegos de palabras: adivinanzas, trabalenguas y rimas con objetos del aula.
• Crear un mural con los poemas y palabras seleccionadas.
• Escuchar y analizar poemas y canciones para entender su estructura y significado, favoreciendo la expresión oral (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

Compartiendo nuestros poemas

• Presentar en grupo los poemas creados, usando dramatizaciones o lectura en voz alta.
• Registrar los poemas en un cuaderno o mural para su reconocimiento.

Corrección

Mejorando nuestros poemas

• Retroalimentación entre pares: ¿Qué les gusta de los poemas? ¿Qué se puede mejorar?
• Ajustar las palabras y rimas según la retroalimentación, promoviendo la colaboración.

Integración

Poemas en nuestro entorno

• Realizar una pequeña obra o rincón poético en el aula con los poemas creados.
• Invitar a otros grados o padres a escuchar y leer los poemas.

Difusión

Compartiendo con la comunidad

• Grabar una pequeña cápsula de audio o video con los niños leyendo sus poemas.
• Organizar una exposición o lectura pública en la escuela con los poemas y juegos de palabras creados.

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

• Conversar con los niños: ¿Qué aprendieron del trabajo en equipo? ¿Qué les gustó más del proyecto?
• Evaluar si lograron reconocer y crear poemas relacionados con su entorno.

Avances

Evaluando nuestros logros

• Revisión de los poemas y participación en actividades orales.
• Uso de una rúbrica sencilla para valorar creatividad, colaboración y comprensión del poema (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).