Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado para Marzo: La Ciencia de Escuchar (5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: “La Ciencia de Escuchar”
Asunto o Problema Principal a Abordar: Indagar y describir los sonidos producidos en su entorno, experimentar con diversos objetos o instrumentos musicales para identificar las fuentes sonoras y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar, soplar). Características del sonido y la luz.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Marzo
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en experiencias y experimentación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos Seleccionados:

• Características del sonido y la luz (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Indaga y describe los sonidos en su entorno, experimenta con objetos o instrumentos musicales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Clasifica y registra características del sonido como intensidad, tono y duración (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Relaciona la intensidad del sonido con problemas auditivos y propone medidas para cuidar la salud auditiva (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de sonidos: Cada niño trae un objeto o instrumento que produzca sonido (cucharas, campanas, papel, etc.) y comparte qué produce y cómo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sonidos conocen? ¿Qué les gusta escuchar? Utilizar una nube de palabras visual en la pizarra con sonidos y fuentes conocidas por los niños.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada: Con una caja misteriosa, los niños sacan objetos y experimentan golpeando, rasgando o soplando para producir sonidos, observando cómo varían. Registro gráfico en una tabla simple (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego sensorial: Diferenciar sonidos fuertes y suaves usando instrumentos musicales y clasificar en tarjetas (fuerte, suave, largo, corto).

Cierre:

• Dialogar en círculo sobre qué aprendieron sobre los sonidos y qué objetos produjeron los sonidos más interesantes. Dibujar o contar en voz qué descubrieron.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o cuento con sonidos: Escuchar un cuento en el que se mencionen diferentes sonidos y sonidos del entorno.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si un sonido es muy fuerte? ¿Hacer una lluvia de ideas en la pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento: Usar diferentes objetos para hacer sonidos y medir si son fuertes o suaves, cortos o largos, y registrarlos en una tabla sencilla.
• Actividad 4: Dibujar: Representar en una hoja el sonido que más les gustó y describir si fue fuerte o suave, y si duró mucho o poco.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos sus dibujos y explicaciones, reforzando las características del sonido.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de imitaciones: Los niños imitan sonidos de animales, objetos o instrumentos y los demás adivinan.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué pasa si alguien hace mucho ruido? ¿Cómo nos sentimos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experiencia práctica: Con linternas y objetos, explorar cómo la luz se refleja o bloquea al poner objetos frente a ellas. Relacionar con el brillo y la oscuridad.
• Actividad 4: Clasificación visual: Crear una cartelera con fotos o dibujos de diferentes fuentes de luz (el sol, una linterna, una vela) y discutir las características principales.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de los sonidos y la luz en nuestra vida, y cómo cuidarlos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: Un cuento con personajes que producen sonidos y luz en su día a día.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para que no nos molesten los sonidos fuertes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de protección auditiva: Crear protectores con algodón y cinta, y probar en diferentes situaciones simuladas. Discusión sobre cómo cuidar los oídos.
• Actividad 4: Juego de clasificación: Los niños agrupan sonidos y fuentes en categorías (naturales, artificiales, fuertes, suaves).

Cierre:

• Elaborar una cartelera con consejos para cuidar la audición y la vista.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de lo aprendido: ¿Qué sonidos y luces descubrimos? ¿Qué nos gustó más?
• Actividad 2: ¿Qué aprendimos sobre cómo se producen los sonidos y la luz? Responder en una lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto: Los niños diseñan un "Instrumento Sonoro" o "Lámpara Creativa" con materiales reciclados, explicando cómo funciona y qué características tiene.
• Actividad 4: Presentación oral y artística: Cada niño muestra su instrumento o lámpara, y explica su funcionamiento y características.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos cuidar nuestro oído y vista? ¿Qué nos gustaría seguir explorando?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: "Mi instrumento sonoro y lámpara creativa"
Descripción: Los niños elaboran un instrumento musical o una lámpara con materiales reciclados, explicando sus partes, cómo producen luz o sonido y las características que observaron (intensidad, tono, duración, brillo).
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan busca promover la curiosidad, el análisis crítico, la creatividad y el cuidado de la salud en los niños, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo un aprendizaje significativo, inclusivo y participativo.