Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado en Marzo: Promoviendo la Igualdad de Género por Fases Metodológicas

Lenguajes: Entrevistas para conocer temas comunitarios.

Formula preguntas y responde tras buscar información.

Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números, interpretación, representación y reconocimiento de regularidades en números naturales de hasta cuatro cifras.

Cuenta, representa, lee y escribe números, identifica regularidades en decenas, centenas y millares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades: Desigualdades de género: causas, consecuencias y acciones en favor de la igualdad, desde el reconocimiento y respeto de derechos.

Analiza desigualdades de género en diferentes contextos y sus causas.

De lo Humano y lo Comunitario: Equidad de género en familias, escuela y comunidad.

Analiza prácticas equitativas, distribuye tareas y responsabilidades, propone mejoras.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video corto y una historia sobre igualdad y desigualdad de género, para motivar y activar conocimientos previos.
• Dialogar sobre experiencias personales y de sus familias relacionadas con roles y tareas.

Recuperación

• Realizar un mural colectivo donde cada niño dibuje ejemplos de igualdad y desigualdad en su comunidad.
• Compartir en círculo las ideas y conocimientos previos.

Planificación

• Formar equipos de trabajo y definir roles (investigadores, entrevistadores, creadores de cartel, presentadores).
• Elaborar un plan de entrevistas y actividades para sensibilizar a la comunidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar lugares de la comunidad para entrevistar a personas sobre sus experiencias y percepciones de igualdad y desigualdad.
• Usar tarjetas con preguntas preparadas para fomentar la participación activa.

Comprensión y producción

• Recopilar y analizar la información obtenida, creando mapas conceptuales y relatos colaborativos.
• Diseñar carteles y dramatizaciones que muestren situaciones de igualdad y desigualdad.

Reconocimiento

• Presentar en la escuela y comunidad los carteles y dramatizaciones.
• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y los cambios posibles.

Corrección

• Revisar las actividades realizadas, ajustando mensajes y propuestas según el feedback recibido.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un mural grande con las propuestas de igualdad, respetando las ideas de todos.
• Crear un decálogo comunitario por la igualdad de género.

Difusión

• Organizar una feria comunitaria con exposiciones, dramatizaciones y entrevistas.
• Invitar a padres, vecinos y autoridades para compartir los logros.

Consideraciones

• Reflexionar sobre el impacto del proyecto en la comunidad y en los niños.
• Registrar testimonios y aprendizajes en un diario de campo.

Avances

• Evaluar el cumplimiento de los objetivos mediante una rúbrica de participación, creatividad y reflexión.
• Planear futuras acciones en base a los resultados.

Fase 1:

Exploración inicial del problema y conocimientos previos sobre números y desigualdades

• Plantear una situación problemática: ¿Por qué algunas personas en la comunidad no son tratadas con igualdad?
• Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de desigualdad en números y en relaciones humanas.

Fase 2:

Preguntas de indagación y propuestas de hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Cómo podemos representar la igualdad y desigualdad con números?
• Proponer hipótesis: “Las tareas en la casa deben ser distribuidas equitativamente”.

Fase 3:

Análisis de resultados y conclusiones

• Analizar las representaciones numéricas y las prácticas comunitarias.
• Sacar conclusiones sobre las causas y posibles soluciones a las desigualdades.

Fase 4:

Diseño y creación de propuestas

• Crear modelos visuales y numéricos que muestren igualdad y desigualdad.
• Diseñar un cartel o infografía con propuestas para mejorar la convivencia y la igualdad.

Complementos:

Habilidades, vida cotidiana y evaluación

• Realizar actividades de resolución de problemas cotidianos relacionados con igualdad y números.
• Evaluar mediante portafolio y autoevaluaciones la comprensión y participación.

Presentamos:

Reflexión inicial sobre la igualdad y desigualdad en la comunidad

• Plantear una situación problemática: “¿Qué pasa cuando alguien no es tratado con respeto por su género?”
• Presentar un caso ficticio para motivar la reflexión y discusión.

Recolectemos:

Conocimientos previos y necesidades

• Dialogar sobre experiencias personales y familiares.
• Identificar ejemplos de desigualdad y sus impactos en la comunidad.

Formulemos:

Definición clara del problema

• Sistematizar las ideas en un mapa conceptual.
• Delimitar las causas y consecuencias de la desigualdad de género en su entorno cercano.

Organizamos:

Planificación de acciones

• Formar equipos y definir tareas específicas para investigar y sensibilizar.
• Diseñar campañas o actividades de sensibilización comunitaria.

Construimos:

Ejecutar las estrategias

• Realizar entrevistas, talleres y campañas de sensibilización.
• Crear materiales visuales y dramatizaciones que reflejen las desigualdades y propuestas.

Comprobamos y analizamos:

Evaluación participativa

• Revisar las actividades y resultados obtenidos.
• Reflexionar sobre cambios en actitudes y prácticas.

Compartimos:

Socialización y valoración

• Presentar los avances en la comunidad y en la escuela.
• Recoger retroalimentación y definir acciones futuras.

Etapa 1:

Sensibilización sobre desigualdades de género en la comunidad

• Charla introductoria con relatos y videos.
• Dinámica de reconocimiento de prácticas equitativas e inequitativas en la comunidad.

Etapa 2:

Investigación y diagnóstico

• Entrevistas y encuestas en la comunidad para identificar necesidades y prácticas.
• Elaborar mapas de desigualdades y oportunidades de mejora.

Etapa 3:

Planificación del servicio solidario

• Diseñar un proyecto colectivo: por ejemplo, crear carteles, campañas o actividades de sensibilización.
• Distribuir tareas y recursos.

Etapa 4:

Ejecución del servicio

• Implementar acciones en la comunidad, como talleres, ferias o campañas visuales.
• Registrar evidencias fotográficas y testimonios.

Etapa 5:

Evaluación y reflexión

• Compartir los resultados con la comunidad.
• Reflexionar sobre los aprendizajes y el impacto.
• Elaborar un informe colectivo y propuestas de continuidad.

Comprensión del problema de desigualdad y roles de género

Capacidad para formular preguntas y buscar información

Participación activa en entrevistas, actividades y difusión

Creatividad y colaboración en productos finales

Interpretación y representación de números en contextos sociales

Reflexión y propuestas para promover igualdad

Producto final (carteles, campañas, mural, informe)