Proyecto Planeación Didáctica de Tercer Grado para Diciembre: Las Formas de la Naturaleza por Fases Metodológicas

Lenguajes

Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Explora y emplea movimientos, sonidos, formas, colores, texturas, gestos, objetos y palabras, para representar situaciones del espacio escolar o de la localidad.

Saberes y Pensamiento Científico

Figuras geométricas y sus características.

Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.

De lo Humano y lo Comunitario

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar las semejanzas y diferencias.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una ronda de preguntas: "¿Qué formas geométricas conocen?" y "¿Dónde han visto estas formas en su entorno?" para activar conocimientos previos.
• Presentar imágenes coloridas de objetos naturales y urbanos con formas geométricas, creando un mural colectivo.

Recuperación

• Juego de "Búsqueda de Formas": los niños recorren el aula y encuentran objetos que tengan diferentes formas, los traen y los colocan en una mesa.
• Conversar sobre las formas encontradas y relacionarlas con las imágenes del mural.

Planificación

• Dividir a los alumnos en pequeños equipos y asignar roles (investigador, dibujante, reportero).
• Planificar una actividad creativa: realizar una exposición de objetos, dibujos y sonidos que representen las formas y su entorno.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita guiada por el aula y el patio para identificar objetos con formas geométricas.
• Crear un mapa sensorial utilizando materiales manipulables (papel, plastilina, cartulina) para representar las formas observadas.

Comprensión y producción

• Elaborar collages con recortes de revistas, pegando objetos y formando figuras geométricas.
• Grabar sonidos o narraciones cortas que describan las formas y su presencia en la naturaleza o la comunidad.

Reconocimiento

• Presentar los collages y grabaciones en pequeños grupos, comentando las formas y lugares relacionados.
• Reflexionar sobre las diferencias y semejanzas entre las formas y objetos reales.

Corrección

• Revisión en equipo de las actividades, haciendo ajustes en los collages y grabaciones según sea necesario.
• Solicitar retroalimentación entre pares para mejorar las representaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural colectivo que combine dibujos, objetos y sonidos, mostrando las formas y su relación con la naturaleza.
• Integrar los conocimientos en una historia o poema colectivo sobre "Las formas en nuestro mundo".

Difusión

• Organizar una pequeña exposición en el aula para mostrar el mural y las grabaciones, invitando a otros grupos y docentes.
• Grabar un video corto con los niños explicando su proceso y aprendizajes.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido, destacando la importancia de las formas en la vida cotidiana y natural.
• Registrar opiniones y sugerencias de los alumnos para futuras actividades.

Avances

• Evaluar mediante una rúbrica la participación, creatividad y comprensión de las formas y su relación con el entorno.
• Planificar actividades de seguimiento para reforzar los conocimientos adquiridos.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Charla inicial sobre las formas geométricas en la naturaleza y la comunidad, usando fotografías y objetos reales (piedras, hojas, tapas).
• Actividad de dibujo libre en papel, identificando formas que encuentren en su entorno cotidiano.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas como: "¿Qué forma tiene una hoja?", "¿Y una piedra?"
• Realizar experimentos con diferentes objetos: medir su masa y longitud usando balanza y regla, registrando los resultados en una tabla sencilla.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar los datos recolectados y discutir qué formas y propiedades son más comunes en la naturaleza.
• Elaborar un mural o mapa conceptual que relacione formas, tamaños, masa y su presencia en el entorno.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar y construir modelos con plastilina o materiales reciclados que representen las formas geométricas y sus propiedades.
• Presentar los modelos y explicarlos, promoviendo el diálogo y la crítica constructiva.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Conversar sobre cómo las formas geométricas ayudan en la organización de la escuela y la comunidad.
• Pedir a los alumnos que compartan ideas sobre qué formas ven en su entorno escolar y cómo podrían mejorar algún espacio con ellas.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en grupos sobre cómo las formas geométricas se usan en construcciones, señalizaciones y decoraciones en su comunidad.
• Elaborar un mural con fotografías y dibujos que muestren estos usos.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un proyecto para crear señalizaciones o decoraciones con formas geométricas en el aula o en un espacio comunitario cercano, usando materiales reciclados.
• Organizar tareas y recursos necesarios.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizar las señalizaciones o decoraciones en conjunto, promoviendo la colaboración y el respeto por las reglas.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones

• Mostrar en una reunión comunitaria los trabajos realizados, invitando a las familias y otros alumnos a valorar el esfuerzo y la creatividad.
• Reflexionar sobre cómo el trabajo en equipo y las formas geométricas contribuyen a mejorar su entorno.

Comprensión de las formas geométricas y sus características

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Se observa que el alumno identifica correctamente las formas y explica sus atributos.

Uso de materiales manipulables para representar formas

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El alumno construye modelos claros y relacionados con la realidad.

Participación en actividades de indagación y reflexión

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Demuestra interés y colabora en las actividades grupales.

Capacidad para relacionar formas con su entorno natural y comunitario

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Reconoce la presencia de formas en objetos cotidianos y en la comunidad.

Reflexión y valoración del proceso de aprendizaje

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Participa en las reflexiones finales y expresa sus ideas.