Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Características y Cambios Corporales en Febrero (Semana 1-4)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Características y cambios corporales
Asunto o Problema Principal a Abordar: Descripción de mí mismo
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y una característica que le gusta de sí mismo (ejemplo: "Me llamo Ana y me gusta bailar").
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo? Los niños dibujan en una hoja un cuerpo humano y mencionan partes que conocen (cabeza, manos, pies).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: Con un espejo grande, los niños observan su rostro y cuerpo, comentando qué cambios corporales notan (pelo, tamaño, color).
• Actividad 4: Juego cooperativo: "El cambio misterioso". Cada niño recibe una tarjeta con un cambio corporal (crecer, cambiar de color de cabello, etc.) y debe encontrar a quién le corresponde y compartirlo con el grupo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Socialización en círculo: Los niños comparten qué aprendieron sobre su cuerpo y los cambios que experimentan, valorando la diversidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción corporal: "Mi cuerpo es un tesoro" para activar conciencia corporal.
• Actividad 2: ¿Qué cambios hemos notado? Conversación guiada sobre cambios que han ocurrido en sus vidas (ejemplo: crecer, aprender a caminar).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Mi cuerpo y yo". Los niños pegan fotos o dibujos de sí mismos en diferentes etapas (bebe, niño pequeño, actual).
• Actividad 4: Juego de roles: "Ser diferente" – los niños representan personajes con distintas características físicas y gustos, promoviendo respeto y valoración de la diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las diferencias y cambios en las personas? Se realiza una ronda de opiniones.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Relato breve: "El cuento de Tomás y sus cambios" para motivar la reflexión.
• Actividad 2: Revisión de conocimientos: ¿Qué partes del cuerpo usamos para jugar, comer, bailar? Los niños nombran y señalan en un cartel.

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: Crear un "Álbum de cambios" usando hojas de papel, donde dibujan o pegan fotos de sí mismos en diferentes etapas.
• Actividad 4: Juego de adivinanzas: Describir diferentes características físicas y que otros adivinen quién es (ejemplo: "Tiene pelo rubio y ojos azules").

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué cambios corporales te gustan más? ¿Por qué? Se fomenta la autoestima y el respeto por la diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ejercicio de respiración y relajación: "Mi cuerpo en calma" para promover el bienestar.
• Actividad 2: Dinámica rápida: "¿Qué cambio quieres tú?" Los niños expresan en una tarjeta un cambio que les gustaría tener (ejemplo: más alto, más fuerte).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una galería visual: Fotografías o dibujos de los niños con diferentes expresiones y posturas. Discusión sobre cómo nuestro cuerpo nos ayuda a expresar lo que sentimos y pensamos.
• Actividad 4: Juego colaborativo: "El espejo gigante" – en parejas, imitan movimientos y expresiones, promoviendo la empatía y el respeto por las diferencias. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión en círculo: Valorar las características únicas de cada uno y cómo podemos cuidarnos y respetarnos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento y música: "Los cambios en mi cuerpo" con canciones que hablan de crecer y aprender.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué cambios corporales te sorprendieron esta semana? Los niños comparten en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Árbol de mi cuerpo" en papel, donde pegan o dibujan partes del cuerpo y escriben o dicen qué les gusta de ellas.
• Actividad 4: Juego final: "Mi cuerpo, mi historia" – los niños cuentan una anécdota personal relacionada con cambios o características corporales, promoviendo la expresión oral y la autoestima (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Socialización del árbol y las historias, resaltando la diversidad y los cambios positivos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final: Un mural colectivo titulado "Yo y mi cuerpo en cambio", donde cada niño pegará una foto o dibujo propio, señalando qué cambios ha experimentado y qué características le hacen único. Además, elaborarán una pequeña historia o descripción oral que expliquen su mural.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación: Durante actividades, tomar notas sobre participación, respeto y expresión de ideas.
• Listas de cotejo: Para verificar si reconocen cambios y características propias y ajenas.
• Preguntas reflexivas: Al cierre de cada día, preguntar: "¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo?" y "¿Por qué es importante respetar las diferencias?".
• Autoevaluación: Los niños pueden señalar en una carita si se sintieron cómodos, si aprendieron algo nuevo y qué les gustó más.
• Coevaluación: En parejas, comentan qué les gustó del trabajo de su compañero y qué podrían mejorar.

Este enfoque busca promover un aprendizaje significativo, inclusivo y que valore la identidad y diversidad de cada niño, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.