Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Características y Cambios Corporales en Marzo (Quincenal)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Características y cambios corporales
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar cambios físicos en el cuerpo humano
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, aprendizaje basado en experiencias significativas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
• De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, habilidades, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, promoviendo la valoración y el respeto a la diversidad.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida donde los niños compartan una característica física que notan en ellos mismos, por ejemplo, "Yo tengo ojos grandes."
• Actividad 2: Recapitulación con una nube de ideas visual sobre cambios que creen que ocurren en el cuerpo cuando crecen, usando imágenes de revistas o dibujos (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "El espejo mágico": los niños imitan diferentes cambios físicos (crecer, enrojecer, mover las manos, etc.) y describen lo que ven.
• Actividad 4: Manualidad con recortes: crear un "Árbol de cambios" en una cartulina, pegando recortes de cuerpo humano y añadiendo etiquetas con cambios físicos observados (p. ej., crecer, cambiar de color, etc.) (material manipulable).

Cierre:

• Socialización del árbol de cambios y reflexión grupal: ¿Qué cambios notamos en nuestro cuerpo? ¿Por qué es importante cuidarnos?

Martes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué partes del cuerpo conocen? ¿Qué partes creen que cambian más cuando crecemos?

Desarrollo:

• Actividad principal: "Mi cuerpo en movimiento" con fotografías y videos cortos que muestren cambios corporales en niños y niñas (recursos visuales).
• Actividad complementaria: Dibuja tú mismo en diferentes etapas (de bebé a niño) en una línea de tiempo, resaltando sus cambios físicos.

Cierre:

• Compartir en parejas qué cambios físicos identificaron y por qué creen que suceden.

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima sobre el cuerpo humano y sus cambios, para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: representar diferentes cambios físicos en el cuerpo, usando disfraces o accesorios (material didáctico manipulable).
• Actividad artística: crear un cartel con dibujos y palabras que describan cambios físicos (por ejemplo, "Me crecen las piernas" o "Me salen dientes nuevos").

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué cambios nos gustan más?

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué partes del cuerpo crecen más rápido? ¿Qué partes cambian menos?

Desarrollo:

• Observación y medición: usar una cuerda para medir cuánto han crecido los niños desde el inicio del año escolar.
• Cuento interactivo: leer un cuento sobre un niño que descubre los cambios en su cuerpo, promoviendo la identificación y el respeto a la diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Diálogo grupal sobre cómo se sienten con sus cambios físicos y la importancia de aceptarlos.

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con fotos de animales y niños mostrando diferentes características físicas.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo: "Mi cuerpo y sus cambios", donde cada niño aporta una ficha con una característica o cambio físico personal.
• Juego cooperativo: "El cuerpo en equipo", donde describen y representan cambios en grupo, fomentando colaboración.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo? ¿Qué cambio me gusta más?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Revisión rápida con una encuesta oral: ¿Qué cambios físicos hemos aprendido?

Desarrollo:

• Creación de un "Álbum de cambios" con fotos de los niños en diferentes etapas y dibujos que ellos mismos hagan de sus cambios favoritos.
• Dinámica: "Mi cuerpo y yo" con espejos pequeños para que cada niño observe sus cambios y los describa.

Cierre:

• Compartir en círculo qué cambios físicos les parecen más interesantes y por qué.

Martes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: describir cambios físicos y que los niños adivinen de qué se trata.

Desarrollo:

• Actividad artística: pintar un autorretrato resaltando los cambios físicos que más les gustan.
• Escuchar y dramatizar una historia que hable de los cambios y la diversidad corporal (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de valorar cada cambio y ser respetuosos con las diferencias.

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima sobre la aceptación del cuerpo y sus cambios.

Desarrollo:

• Juego de roles: "Mi cuerpo y sus cambios" con disfraces y accesorios.
• Crear un cartel colectivo: "Cuidando nuestros cambios" con mensajes positivos.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo cuidar mi cuerpo?

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué cambios físicos te gustaría aprender a controlar o entender mejor?

Desarrollo:

• Elaboración de un diario visual: dibujar y escribir (con ayuda) sobre cómo se sienten con sus cambios físicos.
• Lectura compartida de una historia sobre diversidad y aceptación corporal (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué cambios físicos les gustan más y por qué.

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: ¿Qué parte del cuerpo cambió más en mí?

Desarrollo:

• Creación de un mural final: "Mi cuerpo, mi orgullo", con fotos, dibujos y palabras de cada niño sobre sus cambios físicos.
• Presentación grupal del mural y reflexión sobre la diversidad y el respeto.

Cierre:

• Ronda de despedida y valoración del proceso, celebrando sus avances.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un Álbum de cambios físicos donde cada niño presenta una serie de dibujos, fotografías o recortes que reflejen los cambios en su cuerpo y una breve descripción. Además, elaborarán un cartel colectivo titulado "Valoro mi cuerpo y sus cambios" que expresa mensajes positivos sobre la diversidad y el cuidado del cuerpo.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar avances y dudas durante las actividades, usando listas de cotejo.
• Autoevaluación: preguntas reflexivas al final del día, como "¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo?"
• Coevaluación: en parejas, compartir lo que aprendieron y qué les gustó más.
• Rúbrica sencilla: evaluar participación, creatividad, respeto y comprensión en las actividades artísticas y de expresión oral.

Este proyecto fomenta el reconocimiento, respeto y valoración de los cambios físicos en los niños, promoviendo la autoestima, la diversidad y el cuidado del propio cuerpo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.