Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Derechos y obligaciones de los niños en abril

Asunto o Problema

Aprender acerca de sus derechos y obligaciones

Tipo

Por fases metodológicas

Mes

Abril

Escenario

Aula

Metodología

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs

Saberes y Pensamiento Científico

Características del entorno natural y sociocultural.

Compara longitudes de objetos con apoyo, determina cuál es mayor, menor o iguales y expresa en su lengua y en español, con dibujos y numerales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades

Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad.

Explora formas de interactuar con la naturaleza, promueve el respeto y la empatía hacia seres vivos y componentes naturales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa en círculo con imágenes y cuentos sobre derechos y obligaciones de los niños.
• Pregunta: ¿Qué saben ustedes sobre sus derechos? ¿Qué obligaciones creen que tienen?
• Dibuja y comparte ideas previas.

Recuperación

• Juego de "¿Quién soy?" donde los niños representan derechos y obligaciones (ej. "Yo cuido mi espacio", "Yo respeto a mis amigos").
• Comparan sus ideas con las del cuento leído.

Planificación

• En equipos, diseñan un mural con derechos y obligaciones que consideran importantes.
• Asignan roles: quién dibuja, quién escribe, quién comparte.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Crean una historia grupal sobre un niño que aprende sus derechos y obligaciones, usando títeres o dibujos.
• Incluyen situaciones cotidianas en el aula.

Comprensión y producción

• Elaboran un cartel con derechos y obligaciones, decorado con dibujos hechos por ellos.
• Practican y representan en pequeños grupos las situaciones de respeto y cuidado.

Reconocimiento

• Presentan su mural y cartel a la clase y a otros grados.
• Reflexionan sobre qué aprendieron y qué les gustó más.

Corrección

• Revisan en grupo si todos entendieron y si hay derechos u obligaciones que necesitan aclarar o reforzar.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboran una historia en la que un personaje cumple derechos y obligaciones, para compartir en una pequeña obra teatral.
• Incluyen un mensaje final sobre el respeto y el cuidado mutuo.

Difusión

• Invitan a sus familias a ver la obra o el mural, explicando lo aprendido.
• Crean un video o una presentación sencilla para compartir en la escuela y en casa.

Consideraciones

• Reflexionan en grupo sobre cómo los derechos y obligaciones ayudan a convivir mejor.
• Plantean ideas para cuidar su entorno y ser responsables.

Avances

• Evalúan con rúbricas sencillas si comprendieron los derechos y obligaciones, si participaron en las actividades y si respetaron las ideas de sus compañeros.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Observan objetos en el aula y comparan sus tamaños con partes de su cuerpo.
• Preguntan: ¿Cuál objeto es más largo? ¿Y cuál más corto?
• Dibuja y narra lo que saben sobre tamaño y comparación.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formulan preguntas como: ¿Cómo podemos medir objetos sin usar reglas?
• Proponen hipótesis: "Mi mano es más larga que mi cuaderno".
• Realizan mediciones con partes del cuerpo y objetos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Comparan resultados y expresan en dibujos y palabras: cuál objeto es más grande o más pequeño.
• Discuten qué aprendieron sobre medición y comparación.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Construyen una "escala" con materiales reciclados para medir objetos del aula.
• Evaluar si la escala funciona y si puede medir diferentes objetos.
• Compartir los hallazgos con la clase y en familia.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizan actividades para aplicar mediciones en su entorno cotidiano, promoviendo la resolución de problemas.
• Se evalúa la participación, precisión y comprensión mediante portafolios y registros de actividades.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Se presenta un problema: "¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?"
• Se muestran imágenes y videos cortos sobre contaminación y cuidado ambiental.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Ronda de diálogo: ¿Qué cosas dañan la naturaleza? ¿Qué podemos hacer?
• Dibujos o historias cortas sobre acciones responsables y irresponsables.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En pequeños grupos, formulan el problema: "¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno para que no se deteriore?".
• Escriben o dibujan sus ideas principales.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Planifican actividades concretas: limpiar un espacio del aula, plantar semillas, crear carteles informativos.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizan las acciones planificadas, promoviendo la colaboración y el respeto por la naturaleza.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisan si lograron sus metas, qué aprendieron y qué podrían mejorar.
• Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentan sus acciones y reflexiones en la escuela y en casa, motivando a otros a cuidar el entorno.