Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Una Escuela Llena de Emociones Semanal (5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Una escuela llena de emociones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Limitada integración de valores y hábitos familiares relacionados a la sana convivencia dentro del salón y en la escuela.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Abril
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Rueda de emociones: Los niños compartan cómo se sienten hoy usando tarjetas con caras felices, tristes, enojadas y sorprendidas. Esto conecta con la construcción del proyecto de vida, reconociendo emociones propias y ajenas.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Conversar en círculo sobre qué acciones hacen en casa y en la escuela para ser buenos amigos y compañeros. Preguntar: "¿Qué hacen en casa para ser amables y respetuosos?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo

• Actividad 3: "Mi árbol de valores": Cada niño dibuja un árbol en una cartulina y en sus hojas escribe o dibuja acciones que ayudan a convivir mejor con sus amigos y familia. Se comparte en grupo, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento de valores.
• Actividad 4: Juego lúdico "El buzón de los acuerdos": Los niños participan en un juego donde escriben en papelitos acciones que fortalecen la convivencia y las colocan en un buzón imaginario, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico.

Cierre

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy para ser mejores amigos y convivir en paz? Se invita a los niños a expresar una acción que intentarán practicar durante la semana. Se cierra con una canción sobre amistad y respeto.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Cuento participativo: "La amistad en la escuela", donde los niños escuchan y comentan las acciones que muestran amistad y respeto en la historia.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué acciones en la historia nos ayudan a entender cómo convivir mejor? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo

• Actividad 3: "Mi compromiso de convivencia": Cada niño escribe o dibuja en una ficha un compromiso personal para mejorar la convivencia en la escuela y en casa, con apoyo del docente.
• Actividad 4: Actividad manipulativa: Crear un mural con manos recortadas, en donde cada mano lleva un valor o acción positiva que promueve la sana convivencia.

Cierre

• Actividad final: Socialización de los compromisos y valores. Los niños comparten qué acciones practicarán y cómo se sentirán al hacerlo. Se realiza una ronda de agradecimientos por las aportaciones de todos.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de reconocimiento emocional: "¿Cómo te sientes si...?", usando tarjetas con situaciones cotidianas (ej. pelearse, compartir, ayudar).
• Actividad 2: Dialogamos sobre situaciones en la escuela y en casa relacionadas con la convivencia, recuperando experiencias y promoviendo la empatía.

Desarrollo

• Actividad 3: "El diario de las buenas acciones": Los niños dibujan o escriben en un diario de aula una acción positiva que hayan realizado o que planeen realizar para mejorar la convivencia.
• Actividad 4: Role-playing: En pequeños grupos, representan situaciones donde resolver conflictos con diálogo y respeto, promoviendo la resolución pacífica y el análisis crítico de las acciones.

Cierre

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo actuar cuando alguien no nos trata bien? Se invita a compartir ideas y compromisos.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Círculo de confianza: Compartimos una experiencia donde ayudamos o recibimos ayuda, reforzando el valor de la colaboración.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones podemos tomar para vivir en armonía con nuestros compañeros y familia? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo

• Actividad 3: "El árbol de acuerdos": En equipo, los niños elaboran un árbol gigante en cartel con ramas que contienen acuerdos de convivencia que han decidido como grupo.
• Actividad 4: Creación de un "Libro de las buenas convivencias": Cada niño aporta una historia o dibujo que refleje acciones positivas, que será enriquecido durante la semana.

Cierre

• Actividad final: Visualización del árbol y el libro, reflexionando sobre la importancia de los acuerdos y acciones diarias para una convivencia armónica.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Canción y danza: "Todos somos amigos", para reforzar la alegría de convivir en comunidad.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos durante la semana para ser mejores amigos y convivir en paz? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo

• Actividad 3: Preparación del Producto final: Los niños dibujan o elaboran un cartel que represente su compromiso de convivencia y los valores aprendidos, en parejas o en pequeños grupos.
• Actividad 4: Ensayo y presentación: Cada grupo presenta su cartel y explica por qué es importante para la sana convivencia.

Cierre

• Actividad final: Reflexión final: ¿Qué nos llevamos de esta semana? ¿Qué acciones vamos a practicar en casa y en la escuela? Se realiza un círculo de despedida con palabras positivas y agradecimientos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Mural de Convivencia" colectivo, elaborado entre todos los niños, que incluye dibujos, compromisos, valores y acciones positivas aprendidas durante la semana. Además, cada niño firma o deja una huella en el mural, simbolizando su compromiso personal.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo para observar participación y colaboración.
• Preguntas abiertas en cada cierre para promover autoevaluación y reflexión.
• Rúbricas sencillas para valorar expresión oral, colaboración y compromiso.
• Fomentar la autoevaluación mediante preguntas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?", "¿Cómo me siento al colaborar con mis amigos?"

Este plan promueve la inclusión, el respeto, la empatía y la participación activa, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y fomenta el desarrollo de habilidades sociales y valores en los niños desde una perspectiva lúdica y significativa.