Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Creación de Historietas con Historias Familiares y Comunitarias

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Hagamos historietas con historias familiares o comunitarias
Asunto o Problema: En esta aventura de aprendizaje, trabajarán en colectivo para realizar historietas sencillas a partir de relatos familiares y comunitarios. Compartirán anécdotas de la vida diaria mediante textos e imágenes con sus compañeros.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
• Lenguajes (PDA): Relata historias relacionadas con actividades y eventos que tienen lugar en su entorno inmediato, cuidando el orden lógico de los hechos y el volumen de voz.

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con imágenes familiares (cada niño comparte una foto o dibujo de un miembro de su familia y dice quién es).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si en casa han contado alguna historia o anécdota a su familia o amigos, y qué les gustó contar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Escuchar una historia familiar sencilla narrada por el docente, con imágenes y objetos relacionados (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Dibujar en equipo una escena de la historia escuchada, usando material manipulable (papeles, colores, recortes).

Cierre:

• Compartir en círculo los dibujos realizados, comentando qué historia representaron y qué les gustó. Reflexionar sobre cómo las historias ayudan a conocer mejor a su familia y comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de reconocimiento visual con fotografías familiares y objetos del entorno.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué historias conocen sobre sus abuelos, tíos o vecinos?

Desarrollo:

• Actividad 3: En pequeños grupos, entrevistar a un familiar cercano sobre una anécdota divertida o importante (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Escribir, con ayuda del docente, un breve relato de la anécdota, usando palabras clave y apoyos visuales.

Cierre:

• Presentar las historias en pequeños círculos y compartir qué aprendieron de la experiencia.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos con objetos y fotos familiares, preguntando qué historia podría contar cada objeto.
• Actividad 2: Recordar y compartir alguna historia familiar o comunitaria que hayan escuchado o contado antes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una historieta sencilla usando recortes, dibujos y textos cortos, basada en una historia familiar o comunitaria (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Trabajar en parejas para construir la historieta, cuidando el orden de los hechos y la expresión oral.

Cierre:

• Exposición de las historietas en el aula, con retroalimentación positiva y reflexión grupal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representando escenas de historias familiares, usando disfraces o accesorios.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Qué les gustó de representar? ¿Qué aprendieron?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir en grupo una historia comunitaria, integrando ideas de todos, y dibujarla.
• Actividad 4: Practicar la narración oral de la historia creada, cuidando volumen y expresión.

Cierre:

• Compartir en círculo las historias y reflexionar sobre la importancia de compartir historias en comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de memoria con fotografías y objetos familiares.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué historia les gustaría contar en su historieta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Empezar a planear la historieta final, con ayuda del docente, seleccionando una historia familiar o comunitaria.
• Actividad 4: Dibujar bocetos y escribir textos cortos en pequeños grupos.

Cierre:

• Presentar los bocetos y recibir retroalimentación para mejorar.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de las historietas creadas en la semana anterior, resaltando aspectos positivos.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué historia te gustó más? ¿Qué aprendiste?

Desarrollo:

• Actividad 3: Finalizar las historietas, colorearlas y añadir detalles.
• Actividad 4: Ensayar la narración oral de su historieta.

Cierre:

• Presentación formal de las historietas en pequeños grupos, fomentando la escucha activa.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con imágenes de historias familiares o comunitarias.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Por qué es importante compartir nuestras historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colectivo con las historietas, decorándolas con dibujos y colores.
• Actividad 4: Practicar la narración en voz alta, cuidando volumen y expresión.

Cierre:

• Compartir en círculo lo que aprendieron al crear y compartir historias.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos colectivo: cada niño comparte una historia familiar, usando dibujos o palabras.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo se sienten al contar sus historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un libro colectivo de historias, con dibujos y textos cortos que representen sus relatos.
• Actividad 4: Revisión en grupo y correcciones amables.

Cierre:

• Lectura en voz alta del libro colectivo, resaltando la diversidad de historias.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representar historias del libro colectivo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué historia les gustó más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un pequeño video o grabación donde cada uno narre su historia favorita del libro.
• Actividad 4: Reflexionar sobre la importancia de escuchar y respetar las historias de otros.

Cierre:

• Mostrar las grabaciones y comentar qué aprendieron.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de todo lo realizado, con preguntas abiertas.
• Actividad 2: ¿Qué historia les gustaría contar en su historia final?

Desarrollo:

• Actividad 3: Seleccionar la historia que más les gustó para convertirla en una historieta final.
• Actividad 4: Elaborar la historieta con dibujos, textos y detalles finales.

Cierre:

• Presentar la historieta final en un pequeño acto, invitando a las familias a visitar y conocer las historias.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Una colección de historietas creadas por los niños, basadas en historias familiares o comunitarias, que incluyen dibujos y textos cortos. Además, un mural colectivo y un libro con las historias narradas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades grupales y presentaciones, registrar la participación y actitud de los niños.
• Listas de cotejo: revisar si cada niño ha participado en entrevistas, dibujos, narraciones y socializaciones.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la claridad en la narración, el uso del material manipulable y la colaboración.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.

Este proceso fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral y la valoración de las historias propias y ajenas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.