Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: ¡Hagámoslo entre todxs! (Quincenal 10 días)

Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¡Hagámoslo entre todxs!
• Asunto o Problema: Elaborar una campaña comunitaria para fomentar el manejo adecuado de la basura y crear un mural representativo, promoviendo la participación equitativa de niños y niñas, así como de mujeres y hombres.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Escenario: Comunidad local
• Metodología: Comunitaria, participativa, lúdica, creativa
• Ejes Articuladores: Igualdad de género, Cultura a través de la lectura y escritura, Cuidado del entorno natural
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: producción e interpretación de avisos y carteles, difusión de notas informativas (PDA: lee en voz alta)
• Saberes y Pensamiento Científico: impacto de las actividades humanas en el medio ambiente, acciones socioculturales para su cuidado (PDA: propone acciones para el cuidado del entorno)
• Ética, Naturaleza y Sociedades: entender cómo las acciones humanas afectan el entorno y promover acciones responsables (PDA: comprende y comparte ideas sobre el cuidado ambiental)

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 46-55)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Charla participativa: "¿Qué sabemos sobre la basura y nuestro entorno?" con imágenes y objetos en la clase.
• Juego de recuperación de conocimientos previos: "El árbol de ideas", donde cada niño comparte algo que sabe sobre la basura y el cuidado del ambiente. (Fuente: Pág. 46)

Desarrollo:

• Lectura en voz alta del texto “La expresión de emociones, sentimientos e ideas a través del arte te permite…” (Fuente: Pág. 47) para motivar la creatividad y el trabajo en equipo.
• Conversación guiada: ¿Cómo afecta la basura a nuestra comunidad?
• Actividad manipulativa: Recortar y pegar imágenes relacionadas con la basura y el cuidado del entorno en un collage simple.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro espacio?
• Registro individual: Dibujo de cómo imaginan su comunidad limpia y bonita.

Martes

Inicio:

• Ronda de adivinanzas relacionadas con la basura y la naturaleza.
• Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para que nuestra comunidad sea más bonita?"

Desarrollo:

• Investigación guiada: en pequeñas comunidades, explorar cómo se produce la basura en casa y en la escuela.
• Elaboración de un esquema sencillo en el cuaderno sobre tipos de basura: orgánica, inorgánica, reciclable y no reciclable (Fuente: Pág. 50).
• Visualización de videos cortos sobre reciclaje y separación de residuos.

Cierre:

• La comunidad comparte ideas para clasificar la basura en su casa y escuela.
• Dibujo colectivo: Mural de clasificación de basura.

Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas de residuos reciclables y no reciclables.
• Pregunta: "¿Qué residuos podemos convertir en algo útil?"

Desarrollo:

• Investigación en libros, internet y con ayuda del maestro: ¿Cómo afecta la basura al medio ambiente? (Fuente: Pág. 50)
• Actividad artística: Crear en cartulina bocetos de un mural que represente un espacio limpio y bonito, usando materiales reciclados.
• Discusión: ¿Qué objetos reciclables podemos usar en nuestro mural?

Cierre:

• Presentación oral de los bocetos en pequeños grupos, con ayuda del maestro.
• Selección de ideas para el mural final.

Jueves

Inicio:

• Canción o poema sobre cuidado del medio ambiente.
• Pregunta: ¿Qué emociones nos genera ver un lugar limpio?

Desarrollo:

• Planeación en grupos: decidir qué mensaje quieren que tenga el mural y qué imágenes utilizarán.
• Elaboración de un esquema del mural, pensando en la distribución y los colores.
• Preparación de materiales: recortes, pinturas, hojas recicladas.

Cierre:

• Compartir las ideas del mural y los materiales que usarán.
• Acuerdo sobre quién hará cada parte del mural.

Viernes

Inicio:

• Juego de roles: "¿Qué diría un cartel para cuidar la comunidad?"

Desarrollo:

• Elaboración de los bocetos definitivos en papel, usando los esquemas y ideas previas.
• Debate sobre la participación de toda la comunidad, incluyendo a mujeres y hombres. (Fuente: Pág. 47)
• Preparación para presentar la campaña y el mural.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana?
• Dibujo libre sobre cómo imaginan el mural final.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Ronda de preguntas: “¿Qué información necesitamos para hacer nuestro mural más importante?”
• Juego de atención: “¿Qué objetos de la basura podemos reutilizar?”

Desarrollo:

• Investigación en grupo: profundizar sobre el impacto de la basura en el entorno y en la comunidad, usando revistas, internet y ayuda del maestro (Fuente: Pág. 50).
• Elaboración de un esquema con ideas para incluir en el mural.
• Discusión sobre cómo comunicar un mensaje claro y atractivo en el mural.

Cierre:

• Compartir los avances con la clase, con comentarios positivos y sugerencias.

Martes

Inicio:

• Cuento o historia breve sobre un espacio limpio y feliz.
• Pregunta: “¿Qué podemos poner en nuestro mural para que sea bonito y útil?”

Desarrollo:

• Selección de objetos y materiales reciclables para incluir en el mural.
• Dibujo y pintado de los bocetos finales en hojas grandes, usando materiales reutilizados.
• Participación activa en la organización y reparto de tareas para la realización del mural.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de colaborar y respetar las ideas de todos.

Miércoles

Inicio:

• Canción o poesía sobre trabajo en equipo y cuidado del entorno.
• Pregunta: “¿Qué emociones queremos que transmita nuestro mural?”

Desarrollo:

• Revisión y ajuste de los bocetos, integrando ideas y sugerencias del grupo.
• Preparación del espacio para pintar el mural en un lugar visible en la comunidad.
• Organización de los materiales y tareas para la pintura.

Cierre:

• Dinámica de motivación: "¡Vamos a hacer un mural hermoso para nuestra comunidad!"

Jueves

Inicio:

• Juego de coordinación: “Pintamos juntos, ¡como un equipo!”
• Pregunta: “¿Qué mensaje queremos que recuerden las personas que vean nuestro mural?”

Desarrollo:

• Pintura colaborativa del mural, promoviendo participación igualitaria.
• Respetar los turnos y valorar las ideas de cada niño y niña.
• Firma de cada participante en el mural.

Cierre:

• Reflexión rápida: ¿Qué nos gustó del proceso? ¿Qué aprendimos?

Viernes

Inicio:

• Preparación del acto de inauguración del mural.
• Pregunta: “¿Qué decirle a la comunidad sobre nuestro trabajo?”

Desarrollo:

• Presentación del mural en comunidad, explicando el mensaje y los objetivos.
• Invitación a las familias y autoridades a conocer el mural.
• Comentarios y sugerencias para mejorar futuras campañas.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo podemos seguir cuidando nuestro entorno?
• Registro fotográfico del mural y del evento.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un mural comunitario que promueve el manejo adecuado de la basura, elaborado con la participación activa de niños, niñas, mujeres y hombres. Incluye mensajes visuales y escritos, promoviendo la igualdad y el cuidado del entorno.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: acompañar el trabajo en cada actividad, anotando avances y dificultades.
• Listas de cotejo: para verificar participación, uso de materiales y colaboración.
• Rúbrica sencilla: valorar creatividad, trabajo en equipo, respeto y participación.
• Autoevaluación: preguntas reflexivas para que los niños expresen qué aprendieron y qué mejorarían.
• Coevaluación: conversaciones en grupos pequeños sobre la colaboración y el respeto mutuo.

Este plan busca que los niños desarrollen habilidades sociales, lingüísticas y cognitivas, promoviendo una conciencia ecológica y de género, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, a través de actividades significativas, divertidas y participativas.