Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Figuras Geométricas con Tangram y Geoplano

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Se busca activar el conocimiento previo de los niños sobre figuras y formas geométricas, y plantear el problema de armar figuras con tangram.

• Ronda de conversación: "¿Qué figuras geométricas conocen?"
• Mostrar diferentes figuras geométricas (cuadrado, triángulo, rectángulo) hechas con papel.
• Presentar un tangram incompleto y preguntar: "¿Qué creen que podemos hacer con estas piezas?"
• Mostrar imágenes de animales y objetos que puedan formarse con tangram y preguntar: "¿Qué figuras creen que podemos armar?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Se fomenta que los niños formulen hipótesis y exploren las piezas.

• Preguntas abiertas: "¿Cómo creen que podemos formar diferentes figuras con estas piezas?"
• Juego manipulativo: "Explora las piezas y arma diferentes figuras".
• Registrar en un mural o cartel las hipótesis de los niños.

Fase 3: Análisis y conclusiones

Se analizan las figuras armadas, se identifican sus propiedades.

• Comparar las figuras creadas, nombrarlas y describirlas oralmente.
• Actividad de clasificación: "¿Qué figuras tienen lados iguales? ¿Cuántos vértices tienen?"
• Discusión grupal: "¿Qué formas geométricas podemos ver en estas figuras?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4: Diseño y construcción, evaluación y divulgación

Creación de figuras propias y presentación de resultados.

• Los niños diseñan una figura (animal, objeto o forma geométrica) usando tangram o geoplano.
• Presentan su figura a la clase, describiendo sus propiedades.
• Evaluación mediante una rúbrica sencilla: ¿Puedo describir mi figura? ¿La armé correctamente?

Presentamos

Planteamiento del problema ético-social: la importancia de respetar las formas y el trabajo en equipo.

• Narración breve: "Imaginen que estamos en un parque donde todos quieren armar figuras con las piezas, pero algunas personas no respetan. ¿Por qué es importante respetar las ideas y materiales de los demás?"
• Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos colaborar para armar figuras y respetar las ideas de todos?"

Recolectemos

Indagar los conocimientos previos sobre colaboración y respeto.

• Dinámica: "¿Qué hacemos cuando alguien comparte sus ideas en equipo?"
• Pregunta: "¿Alguna vez han trabajado en equipo? ¿Cómo fue esa experiencia?"

Formulemos

Delimitación del problema: cómo colaborar para armar figuras respetando ideas y materiales.

• Diálogo guiado: "¿Qué reglas podemos establecer para trabajar en equipo armando figuras?"
• Elaboración de acuerdos en grupo sobre respeto y colaboración.

Organizamos

Planificación de las tareas y roles en el trabajo en equipo.

• Formación de pequeños equipos.
• Asignación de roles: explorador, constructor, describidor.
• Elaboración de un plan para armar una figura.

Construimos

Realización del trabajo en equipo para armar figuras con tangram y geoplano.

• Cada equipo arma sus figuras siguiendo el plan.
• Se fomenta la comunicación, el respeto y la colaboración entre los niños.

Comprobamos y analizamos

Evaluar la experiencia y los resultados.

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre respetar y colaborar?"
• Preguntas: "¿Qué fue fácil? ¿Qué fue difícil?"
• Analizar si las reglas ayudaron a trabajar mejor.

Compartimos

Socialización de las figuras armadas y las reflexiones.

• Presentación de las figuras y explicación del proceso.
• Discusión sobre la importancia de respetar ideas y materiales en equipo.
• Valoración del trabajo colaborativo.