Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Noviembre: Hacemos Entre Todas y Todos por Fases Metodológicas

Lenguajes (PDA)

• Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

• Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades, vinculados con noción de tiempo y espacio histórico ("antes, durante y después").

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

• Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de relaciones armónicas con la naturaleza.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

• Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre qué saben respecto al cuidado del planeta y los carteles que han visto en su comunidad.
• Presentar imágenes de diferentes carteles sobre el medio ambiente y preguntar qué les dicen o qué creen que desean comunicar.
• Charla grupal para definir qué problema quieren abordar: ¿cómo podemos cuidar nuestro entorno?

Recuperación

• Juego de “¿Qué sabemos?”, donde los niños comparten ideas previas sobre el cuidado del planeta y los carteles.
• Mostrarles ejemplos de carteles y pedirles que expresen qué mensaje creen que transmiten.

Planificación

• En pequeños grupos, planificar qué tipo de cartel elaborarán: qué mensaje quieren comunicar, qué colores usarán y cómo lo harán llamativo.
• Asignar roles: quién dibuja, quién escribe, quién decora.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a un espacio cercano (aula, patio, jardín) para observar y recolectar ideas y materiales para los carteles.
• Realización de bocetos en papel de los carteles con las ideas previas.

Comprensión y producción

• Elaboración de los carteles con materiales manipulables: cartulina, témperas, recortes, pegatinas.
• Incorporar textos cortos y claros, usando instrucciones simples (p. ej., “Cuida la Tierra”, “Recicla”, “Ahorra agua”).
• Leer en voz alta los mensajes y practicar su pronunciación.

Reconocimiento

• Presentar los carteles en pequeños grupos, explicando el mensaje y por qué lo eligieron.
• Reflexionar sobre lo aprendido y las dificultades enfrentadas.

Corrección

• Revisar los carteles con ayuda del maestro para mejorar legibilidad, ortografía y creatividad.
• Realizar ajustes según la retroalimentación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una exposición en la escuela o en la comunidad con los carteles elaborados.
• Fomentar que los niños expliquen su cartel y el mensaje que desean transmitir.

Difusión

• Invitar a las familias y miembros de la comunidad a visitar la exposición.
• Grabar un video donde los niños lean sus carteles y expliquen su importancia.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo pueden seguir cuidando el planeta en casa.
• Registrar en un mural o cuaderno de evidencias las ideas y aprendizajes.

Avances

• Evaluar si los niños comprendieron el mensaje del cuidado del medio ambiente y si participaron activamente.
• Planear futuras acciones de cuidado ambiental en la escuela y comunidad.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Conversar sobre cómo las actividades humanas afectan la naturaleza (p. ej., basura, contaminación).
• Mostrar imágenes de diferentes entornos naturales y urbanos, preguntando qué cambios observan.
• Platicar sobre qué sucede “antes, durante y después” en relación con el cuidado del planeta.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué pasa si no cuidamos la Tierra? ¿Qué podemos hacer para ayudar?
• Proponer hipótesis sencillas: “Si reciclamos, ayudamos a reducir basura”.
• Realizar una actividad de clasificación de residuos (manipulando materiales reciclables y no reciclables).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar resultados del reciclaje y discutir qué aprendieron sobre el impacto en la naturaleza.
• Elaborar un mapa conceptual con las causas y consecuencias del cuidado del medio ambiente.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un plan de acción: ¿qué pueden hacer en casa y en la escuela?
• Diseñar y construir pequeños objetos reciclados o reutilizados (p. ej., macetas con botellas).
• Presentar los productos y evaluar cómo contribuyen a cuidar el planeta.
• Compartir las ideas con la comunidad escolar mediante carteles o videos.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Fomentar rutinas diarias de cuidado ambiental (apagar luces, separar basura).
• Evaluar mediante preguntas reflexivas y observación del compromiso de los niños en acciones cotidianas.

Claridad del mensaje

El mensaje no es claro.

El mensaje es algo comprensible.

El mensaje es claro y directo.

Uso del lenguaje

Presenta errores ortográficos y dificultad para leer.

Algunos errores y dificultad para leer.

Sin errores y fácil de leer.

Creatividad y materiales

Poco creativo y con materiales limitados.

Algo creativo, algunos materiales.

Muy creativo y bien elaborado.

Participación y exposición

Participó poco y no explicó bien.

Participó parcialmente y explicó con dificultad.

Participó activamente y explicó claramente.