Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Explorando la biodiversidad de mi comunidad en marzo (5 días)
Por
channelkids
2026-02-26
Planeación Didáctica de Primer Grado
Nombre del Proyecto: Explorando la biodiversidad de mi comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Hablar sobre la biodiversidad del estado y de la comunidad de Tapotzingo, Nacajuca, Tabasco
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Marzo
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. | Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Objetivo general de la semana:
Que los niños reconozcan y valoren la biodiversidad de su comunidad, desarrollando actitudes de respeto y empatía hacia los seres vivos y los componentes de la naturaleza, mediante actividades lúdicas, creativas y participativas que fortalezcan su comprensión del entorno natural y cultural.
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Círculo de bienvenida y escucha activa. Se invita a los niños a compartir qué animales o plantas conocen de su comunidad, usando palabras o dibujos.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Presentar una imagen grande del río, montañas, animales y plantas de la comunidad. Preguntar: “¿Qué ven?, ¿Qué creen que viven aquí?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial y manipulación. Llevar a los niños a un pequeño recorrido por la comunidad para observar y tocar plantas, hojas, piedras y escuchar sonidos de animales. Registrar en un mural sus observaciones con dibujos y palabras.
- Actividad 4: Cuento interactivo. Narrar un cuento sobre un animal o planta local, usando títeres o ilustraciones para fortalecer la empatía y el respeto hacia los seres vivos.
Cierre
- Actividad final: Ronda de reflexión. Preguntar: “¿Qué aprendimos hoy sobre los seres vivos de nuestra comunidad?” y compartir ideas en voz alta.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción de la biodiversidad. Cantar una canción sencilla sobre animales y plantas de la comunidad.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: “¿Qué animales y plantas vimos ayer?” usando tarjetas con imágenes.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo. Cada niño dibuja un animal o planta que vio en el recorrido y lo comparte con el grupo.
- Actividad 4: Juego de clasificación. Con figuras o imágenes, clasificar animales y plantas en diferentes categorías (acuáticos, terrestres, frutales, etc.).
Cierre
- Actividad final: Círculo de valoración. Reflexionar sobre la importancia de cuidar a los seres vivos y su hábitat.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de adivinanzas. Presentar adivinanzas sobre animales y plantas de la comunidad.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: “¿Por qué creen que es importante respetar a los animales y plantas?”
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad ecológica. Elaborar un mural con materiales reciclados que represente la biodiversidad local (hojas, piedras, cartón).
- Actividad 4: Historia colaborativa. Inventar una historia entre todos sobre un animal o planta que cuidan en la comunidad, fomentando la expresión oral y la colaboración.
Cierre
- Actividad final: Compartir la historia. Cada niño cuenta su parte de la historia inventada y reflexionan sobre cómo pueden cuidar su entorno.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Video o imágenes de la comunidad. Mostrar fotos reales del río, montañas, animales y plantas.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: “¿Qué vieron en las fotos? ¿Qué les gusta más de su comunidad?”
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujo libre. Los niños dibujan su rincón favorito de la comunidad y lo explican a sus compañeros, resaltando elementos naturales.
- Actividad 4: Juego de roles. Simular ser animales o plantas, expresando cómo se sienten y qué necesitan para vivir felices.
Cierre
- Actividad final: Diálogo grupal. Reflexionar sobre la importancia de respetar y cuidar cada ser vivo en su comunidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción y baile. Repetir la canción de biodiversidad y hacer un baile colectivo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: “¿Qué aprendimos esta semana sobre los seres vivos de nuestra comunidad?”
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción del Producto Final. Crear un “Árbol de la Biodiversidad” con las ilustraciones y palabras de los niños, que recoja todo lo aprendido.
- Actividad 4: Presentación grupal. Cada niño comparte su dibujo y explica qué animal o planta representó y por qué es importante respetarlo.
Cierre
- Actividad final: Celebración. Realizar una pequeña exposición del árbol y las obras, invitando a otras clases y familias a conocer lo que aprendieron.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Árbol de la Biodiversidad de la comunidad
Descripción: Un árbol grande con ramas y hojas en papel mural donde cada niño pega su dibujo y escribe una frase o palabra sobre la biodiversidad local.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reconoce y nombra animales y plantas de su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica por qué es importante cuidar la biodiversidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la construcción del árbol y presenta su dibujo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar el interés y participación en actividades, promoviendo una retroalimentación positiva.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre los seres vivos? ¿Por qué creen que es importante cuidarlos?
- Listas de cotejo: Para verificar la participación, reconocimiento y expresión oral.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar la creatividad, colaboración y comprensión de contenidos (como la participación en actividades, calidad de las ilustraciones y explicaciones).
Este enfoque fomenta la exploración, el respeto y la empatía hacia la biodiversidad local, promoviendo una educación inclusiva, significativa y vinculada con la comunidad.
